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成都程貓少兒編程幼兒課：4-7歲邏輯思維啟蒙圖形化編程

2026年02月06日 更新

4-7歲是孩子邏輯思維啟蒙的黃金期，成都程貓的“小火箭幼兒編程課”把編程變成能拖能拼的圖形積木——不用識(shí)字，太陽(yáng)代表“發(fā)光”，箭頭代表“移動(dòng)”，孩子拼著積木做動(dòng)畫(huà)、學(xué)順序，還能懂“陽(yáng)光+水=生長(zhǎng)”的自然規(guī)律，就像國(guó)外（英國(guó)5歲強(qiáng)制學(xué)編程）早有的啟蒙，程貓讓中國(guó)孩子也能玩著養(yǎng)邏輯。

周末上午十點(diǎn)，成都程貓編程室的平板亮著暖光——5歲的童童把圓滾滾的太陽(yáng)積木拖到小雞圖標(biāo)旁邊，又拽了個(gè)帶箭頭的“移動(dòng)”塊接在后面，嘴里念叨“小雞要找媽媽?zhuān)孟雀?yáng)走”。沒(méi)五分鐘，屏幕里的小雞真的邁著小碎步往草地那頭挪了，童童拍著手喊“媽媽你看！它找到媽媽啦！”

這就是程貓專(zhuān)為4-7歲孩子做的“小火箭幼兒編程課”——不用識(shí)字，不用敲代碼，所有編程邏輯都藏在能拖能拼的圖形積木里：太陽(yáng)代表“發(fā)光”，雨滴代表“下雨”，笑臉代表“開(kāi)心”，就跟搭樂(lè)高一樣，拼對(duì)了順序，角色就會(huì)“聽(tīng)話(huà)”。

好多家長(zhǎng)一開(kāi)始都皺眉頭：“才4歲，連‘邏輯’倆字都不會(huì)寫(xiě)，學(xué)這個(gè)？”程貓的老師總笑著舉例子：“拼‘植物生長(zhǎng)’的時(shí)候，孩子得把陽(yáng)光積木和水滴積木疊在一起，小芽才會(huì)長(zhǎng)大——他們自己就會(huì)悟‘沒(méi)有陽(yáng)光和水，植物活不了’；拼‘小雞起床’的時(shí)候，必須先拖‘穿衣服’積木再拖‘刷牙’積木，不然角色會(huì)光著腳拿牙刷，這就是規(guī)則意識(shí)??！”

能把課做得這么“對(duì)孩子脾氣”，靠的是背后一群“既懂代碼又懂孩子”的人：編程貓創(chuàng)始人李天馳和孫悅2018年就上了福布斯亞洲“30位30歲以下精英榜”，教研團(tuán)隊(duì)里有柏林工業(yè)大學(xué)研究?jī)和J(rèn)知的博士、清華搞教育技術(shù)的老師，還有Google、Apple出來(lái)的程序員。他們把抽象的“條件邏輯”藏在“小火箭發(fā)射”游戲里：要讓火箭飛，得先拖“倒計(jì)時(shí)3秒”積木，再拖“點(diǎn)火”積木——孩子玩著玩著就懂了“順序?qū)α瞬拍艹晒Α薄?/p>

程貓說(shuō)“每個(gè)中國(guó)孩子都該有機(jī)會(huì)碰編程”，就像國(guó)外早做的——英國(guó)強(qiáng)制5歲起學(xué)編程，美國(guó)奧巴馬當(dāng)年號(hào)召“學(xué)字母的同時(shí)學(xué)編程”，程貓想讓中國(guó)孩子也有這機(jī)會(huì)。所以把門(mén)檻拆得干干凈凈：課程是專(zhuān)門(mén)為4-7歲定制的在線AI動(dòng)畫(huà)課，支持手機(jī)、平板學(xué)；成都的5家校區(qū)（高新區(qū)、雙流縣都有）都是小班制，老師1對(duì)1指導(dǎo)；要是覺(jué)得不合適，隨時(shí)能*。

其實(shí)這課根本不是“教編程”——是讓孩子用積木“學(xué)想事兒”：拼順序的時(shí)候?qū)W會(huì)“先做什么再做什么”，拼對(duì)話(huà)的時(shí)候?qū)W會(huì)“怎么表達(dá)情緒”，拼自然場(chǎng)景的時(shí)候?qū)W會(huì)“萬(wàn)物有規(guī)律”。就像童童說(shuō)的“積木會(huì)變魔法”，這種“玩著學(xué)”的啟蒙，可能比“學(xué)會(huì)編程”更重要，不是嗎？


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