濟(jì)南星谷國(guó)際藝術(shù)中心師資：專業(yè)背景與經(jīng)驗(yàn)兼具

給孩子挑美術(shù)老師，啥樣的才算靠譜？說白了就倆事兒：專業(yè)背景夠不夠硬，有沒有教孩子的經(jīng)驗(yàn)。濟(jì)南星谷國(guó)際藝術(shù)中心的老師里，不少是行業(yè)里的“科班實(shí)力派”——有的還掛著權(quán)威協(xié)會(huì)的名號(hào)。比如書法老師李朝，是山東省書畫協(xié)會(huì)會(huì)員、山東省青年軟硬筆書法代表，打小受家里影響就開始練書法，拿過不少書法證書，硬筆軟筆都摸得門清；還常參加各書畫院的活動(dòng)。這樣的老師教書法，不是光讓孩子寫個(gè)字，是能帶著孩子咂摸出傳統(tǒng)文化的味兒來。

去年暑假，歷城校區(qū)的小琪在耿珂嘉老師班里進(jìn)步得特別快——以前孩子總皺著眉說“不會(huì)畫”，現(xiàn)在回家主動(dòng)畫日記畫，媽媽高興得直念叨。耿老師能幫孩子捅破“不會(huì)畫”的窗戶紙，全靠她的“老經(jīng)驗(yàn)”：她以前做過美術(shù)藝考培訓(xùn)老師，自幼就拜師學(xué)畫畫，專科出身*還特好。藝考培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)讓她*會(huì)“把復(fù)雜的技巧掰碎了說”——握筆姿勢(shì)、色彩搭配這些事兒，她能用孩子聽得懂的話拆開了講，孩子一聽就明白。

跟有些機(jī)構(gòu)隨便找兼職老師湊數(shù)不一樣，星谷的老師大多是全職——還得經(jīng)過層層篩選才能留得下來。比如創(chuàng)意美術(shù)老師張圍棋，濟(jì)南工藝美院畢業(yè)，有三年教創(chuàng)意美術(shù)、少兒動(dòng)漫、少兒速寫的經(jīng)驗(yàn)，上課特會(huì)“玩”：她說話跟說故事似的，又逗又新鮮，愛跟孩子瞎琢磨——比如用樹葉拓印畫，用黏土捏個(gè)“小貓追蝴蝶”的故事。她還能瞅出孩子的小性子：誰(shuí)愛靜，誰(shuí)愛動(dòng)，誰(shuí)心里藏著個(gè)“小畫家”沒敢說，她一眼就能摸準(zhǔn)。這樣的課，孩子哪能不聚精會(huì)神？創(chuàng)造力跟著就“咕嘟咕嘟”冒出來了。

藝術(shù)教育不是光教技巧——得養(yǎng)審美、養(yǎng)創(chuàng)造力。展一琳老師的理念特有意思：“科學(xué)講對(duì)錯(cuò)，藝術(shù)不講道理”。她是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的，上課就愛讓孩子“瞎玩”：不逼孩子畫得“像”，而是讓他們用自己喜歡的方式畫——比如畫“會(huì)飛的房子”“彩虹色的雨”。孩子沒了“畫錯(cuò)”的包袱，想象力反而“轟”地冒出來了。

想讓孩子在藝術(shù)里傻樂著成長(zhǎng)，選對(duì)機(jī)構(gòu)和老師真挺重要的。濟(jì)南星谷國(guó)際藝術(shù)中心2016年成立，現(xiàn)在有4家校區(qū)，專做青少年美術(shù)書法——他們不盯著技巧死磕，而是講“素質(zhì)美育”：根據(jù)孩子不同年齡段，教對(duì)應(yīng)的美學(xué)素養(yǎng)，還總在改課程、磨教學(xué)方法，就想讓孩子能養(yǎng)出綜合的藝術(shù)素質(zhì)。對(duì)了，他們還有倆“省心特色”：隨到隨學(xué)，能免費(fèi)試聽?，F(xiàn)在天橋、歷城倆校區(qū)都能就近選，帶孩子去試試——說不定孩子一進(jìn)課堂，就愛上那種“玩著學(xué)藝術(shù)”的勁兒呢！