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西安小碼王少兒編程師資：王洋院長的教育理念

2026年02月06日 更新

在西安小碼王，有位既懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又懂孩子的“雙料院長”王洋——他是中國早期Java工程師、清華信息學(xué)院指導(dǎo)老師，還是寫了500萬字育兒日記的爸爸。他把“愛與自由”的理念做成了編程課，讓孩子不是背代碼，是自己選項目做。今天咱們就聊聊，這位“懂代碼更懂孩子”的院長，怎么用技術(shù)和溫度給孩子搭編程的橋。

王洋的另一個身份是兩個孩子的爸爸——這個身份比“小碼王研究院院長”更讓他懂孩子。他寫了500萬字成長日記，從老大牙牙學(xué)語時追著螞蟻跑的好奇心，到老二選興趣班時糾結(jié)“要不要學(xué)編程”的小表情，每一筆都記著“怎么讓孩子主動學(xué)”的答案。后來老二考進(jìn)知名國際學(xué)校，他更確定：好的教育不是推著孩子走，是讓孩子自己想走。

當(dāng)然，他的技術(shù)底子也夠硬——中國早期互聯(lián)網(wǎng)后臺開發(fā)人員、*早一批Java工程師，還當(dāng)過清華大學(xué)信息學(xué)院“云計算委員會”指導(dǎo)老師、國家軟件出口中心的IT教育專家。這種“既懂代碼怎么寫，又懂孩子怎么想”的雙重身份，讓他設(shè)計課程時，總能把前沿技術(shù)揉進(jìn)孩子能理解的項目里。

比如他把IT開發(fā)時“做項目”的思路用到教學(xué)里，創(chuàng)了“基于學(xué)生認(rèn)知曲線的項目驅(qū)動教學(xué)法”——不是先講抽象的“變量”“循環(huán)”，是先問孩子“你想做個什么？”有的孩子說想做能和爸爸媽媽互動的小程序，有的說想做個能算數(shù)學(xué)題的小工具，那就跟著孩子的想法來。做的時候遇到問題了，比如“怎么讓按鈕點了之后彈出圖片？”這時候再講對應(yīng)的代碼，孩子不光聽得懂，還會主動問“那能不能讓圖片動起來？”比死記硬背效率高多了。他還寫過《Java就該這樣學(xué)》《Java Web就該這樣學(xué)》兩本暢銷書，里面的思路和教學(xué)法是通的：先解決問題，再學(xué)知識。

很多家長發(fā)愁“孩子學(xué)編程坐不住”，王洋的答案是“愛與自由”——不是放任孩子玩，是給孩子自主探索的空間。比如讓孩子自己選項目主題，做砸了沒關(guān)系，一起坐下來找“為什么按鈕沒反應(yīng)”；做成了就好好夸，讓孩子拿著自己做的小程序給家人展示，那種“我能行”的成就感，比獎勵玩具管用一百倍。現(xiàn)在這種理念已經(jīng)影響了百萬家庭，不少家長說“孩子以前坐不住10分鐘，現(xiàn)在能盯著電腦做項目做半小時”。

選擇編程機(jī)構(gòu)，除了看老師，更要看機(jī)構(gòu)能不能把理念落地。小碼王從2016年成立到現(xiàn)在，已經(jīng)在北京、上海、杭州、廣州、深圳這些重點城市開了五十多家旗艦校區(qū)，背后有賽伯樂合伙人、多融創(chuàng)投、涌鏵投資、微光創(chuàng)投、鐘鼎創(chuàng)投的多輪億元投資。西安雁塔區(qū)曲江芙蓉新天地校區(qū)就有王洋理念下的課程——從Scratch（圖形化編程）到Python（文本編程）再到C++（競賽級編程），體系化的內(nèi)容加上懂孩子的老師，就是想讓中國孩子掌握人工智能時代的編程技能。畢竟未來的世界，得自己寫點代碼才有意思。


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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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