臨沂筑墨書法教育：“筑墨”書法體系的理念與實(shí)踐

問(wèn)起臨沂筑墨書法教育為啥把體系叫“筑墨”，藏著的是他們對(duì)書法教育的“建筑式”琢磨。

他們說(shuō)：“書法跟建筑是一路子——都是藝術(shù)和技術(shù)擰在一起的活兒。我們想跟蓋房子似的，把書法教育往實(shí)里做、往美里做，借著書法把藝術(shù)、教育、技能串起來(lái)，讓孩子寫著字就能靜下來(lái)、學(xué)進(jìn)去、磨出性子?！本瓦@么著，“筑墨”成了他們的招牌——不是簡(jiǎn)單教孩子練字，是像蓋房子那樣，從根基到結(jié)構(gòu)都得扎實(shí)、都得有美感，讓孩子提筆落墨的功夫里，藏著慢慢長(zhǎng)起來(lái)的本事。

撐起這套理念的，是實(shí)打?qū)嵉膶I(yè)師資——比如程仲霖老師。

程仲霖是山東莒南人，書法博士、副教授，還是中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)在在中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教古典文學(xué)、書法和美術(shù)鑒賞。打小跟著祖父學(xué)文寫字，后來(lái)考去北京師范大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院讀書法方向的碩博，跟著啟功、秦永龍、任平這些先生學(xué)。最開始寫顏真卿、柳公權(quán)，后來(lái)鉆褚遂良，再往魏晉、六朝碑版里扎，天天泡在“二王”的路子里，還往上追簡(jiǎn)牘、篆隸的根兒。這份學(xué)術(shù)底兒和練出來(lái)的功夫，讓他能把深的書法理兒掰碎了、揉軟了，帶著孩子從筆畫到結(jié)構(gòu)，一步步摸著書法的好。

不少家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)書法，可愁沒(méi)找著靠譜的門路——這也是現(xiàn)在書法教育的通病：國(guó)家重視歸重視，可基層的書法教育還是薄得很。筑墨這群人啃了三十年的專業(yè)研究，攢出“筑墨”體系，就是想讓不管學(xué)軟筆還是硬筆的孩子，都能摸著優(yōu)質(zhì)書法教育的門。

跟那些大班課、固定時(shí)間卡著人的書法班比，筑墨的“不一樣”一拎就出來(lái)：隨到隨學(xué)——不用追著課表趕；小班授課——每個(gè)孩子的握筆姿勢(shì)、筆畫順序，老師都能盯著改；環(huán)境還舒服，設(shè)施也齊整。孩子沒(méi)了壓力，才能坐得住，慢慢品筆墨里的樂(lè)趣。

要是你也想讓孩子在筆墨里磨出專注、養(yǎng)出成長(zhǎng)，筑墨說(shuō)不定是個(gè)對(duì)味兒的選擇——他們不僅把教學(xué)體系往細(xì)里摳，還注冊(cè)了“筑墨”商標(biāo)，想做成有影響力的牌子，推著書法教育的地位和價(jià)值往上走。

有空去他們臨沂展覽館校區(qū)（蘭山區(qū)沂州路）瞅瞅，讓孩子在墨香里慢騰騰養(yǎng)成好習(xí)慣，接住傳統(tǒng)文化的勁兒。