銅陵徠科兒童科學(xué)館少兒機(jī)器人課程：3-12歲動(dòng)手能力訓(xùn)練

周末的銅陵徠科兒童科學(xué)館里，6歲的朵朵正對(duì)著樂高小顆粒皺眉頭——她搭的“小火車”怎么都動(dòng)不起來(lái)。老師范思遠(yuǎn)拿起提前搭好的模型遞過(guò)去：“你看，齒輪和電機(jī)要這么裝在底盤上，就像火車的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣。”這樣的場(chǎng)景，每天都在這里發(fā)生。

“我們的課是給無(wú)樂高基礎(chǔ)的孩子設(shè)計(jì)的，先從搭建開始，練專注力，還會(huì)結(jié)合生活常識(shí)講?！狈独蠋熣f(shuō)，每節(jié)課他都會(huì)提前搭好實(shí)物模型，先讓孩子看，再一步步解析步驟和知識(shí)點(diǎn)——重點(diǎn)不是讓孩子記步驟，而是懂結(jié)構(gòu)邏輯，以后能自己舉一反三。課程分三個(gè)階段：樂高大顆粒（無(wú)動(dòng)力）、樂高小顆粒VEDO.2.0，再到EV3（有動(dòng)力能編程）。從簡(jiǎn)單拼接，到復(fù)雜的編程控制，孩子動(dòng)手的時(shí)候，空間感、解決問(wèn)題的能力慢慢就練出來(lái)了。

很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“坐不住”，其實(shí)我們是8人小班，*多不超過(guò)8個(gè)孩子。老師能盯著每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)——比如握螺絲刀的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)，選零件的時(shí)候有沒有卡殼，及時(shí)幫著調(diào)整。孩子覺得被重視，反而更敢嘗試，慢慢就愛上編程和機(jī)器人了。

課程效果怎么樣？看比賽*就知道。2023年范老師帶隊(duì)打比賽，拿了銅陵機(jī)器人比賽冠軍，還有6個(gè)世界機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)；2024年又拿了4個(gè)銅陵二等獎(jiǎng)。這些*不是碰運(yùn)氣，是課程體系和老師專業(yè)度堆出來(lái)的——從基礎(chǔ)搭建到賽事集訓(xùn)，孩子不僅學(xué)技術(shù)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、抗挫折。

“孩子在家只會(huì)玩玩具，怎么把興趣變成能力？”這是很多家長(zhǎng)的疑問(wèn)。徠科的課是按“觀察-模仿-創(chuàng)造”來(lái)的：先看老師搭，再跟著模仿，最后自己創(chuàng)造。比如先用大顆粒搭會(huì)動(dòng)的秋千，再用EV3編程讓它按規(guī)律搖擺——每一步都在練邏輯思維和動(dòng)手能力。就像課程目標(biāo)說(shuō)的，要讓孩子“會(huì)邏輯思考、能專注、動(dòng)手強(qiáng)、有空間感、懂科學(xué)思維”，在成就感里愛上創(chuàng)造。

要是想讓孩子在沉浸式環(huán)境里探索科技，徠科真的值得來(lái)。館里有7大主題區(qū)——恐龍研究所、DIY創(chuàng)客室、百變工坊、AI工作站、巔峰機(jī)器人賽場(chǎng)、傳統(tǒng)文化工作坊、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，加起來(lái)100多個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目。除了機(jī)器人課，還有編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)這些配套課，不管孩子有沒有基礎(chǔ)，都能找到適合的階段?，F(xiàn)在預(yù)約體驗(yàn)，讓孩子動(dòng)手試試，說(shuō)不定就能開啟科學(xué)探索的興趣呢！