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上海美高雙語學(xué)校高中美高+AP課程：銜接海外大學(xué)

2026年02月05日 更新

想讓孩子無縫銜接海外大學(xué)學(xué)術(shù)節(jié)奏？上海美高的高中美高+AP課程或許是答案——美國大學(xué)理事會認證，3年階梯式培養(yǎng)（基礎(chǔ)課鋪墊+AP深化），80%外教+1:6師生比解決語言適應(yīng)問題，連小學(xué)都開始雙軌鋪墊，幫學(xué)生從學(xué)術(shù)到思維提前對接海外大學(xué)。

美國大學(xué)理事會的數(shù)據(jù)說，AP課程已走進全球2萬多所高中，上海美高的高中部就是這一體系的深度踐行者——作為美國大學(xué)理事會專為高中生設(shè)計的先修課，AP覆蓋7個領(lǐng)域、38門科目，3年學(xué)下來能最大化發(fā)揮學(xué)生學(xué)術(shù)特長，幫他們從學(xué)術(shù)、思維到實踐能力，都扛住海外大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，相當(dāng)于把大學(xué)基礎(chǔ)課“搬”進高中，提前跨過適應(yīng)期。

高二的小林剛結(jié)束AP微積分預(yù)修，他的規(guī)劃老師Jacky Teng（斯坦福大學(xué)人工智能研究經(jīng)歷）讓他別急，先把基礎(chǔ)課打牢?！懊栏叩幕A(chǔ)課是AP的‘前置門檻’，得先通過基礎(chǔ)課才能選難度高的AP?！盝acky說，低年級主要上基礎(chǔ)課（英語能力提升、幾何、代數(shù)、綜合科學(xué)這些），只有少數(shù)程度好的能選少量AP——這些基礎(chǔ)課是給后面高難度AP搭知識框架的。這種“階梯式培養(yǎng)”讓小林變化明顯：從英語學(xué)術(shù)寫作到理科邏輯思維都有提升，現(xiàn)在已經(jīng)能獨立寫15頁的英文實驗報告了。

家長擔(dān)心全英文授課跟不上？美高早有“破解方案”——小初是1:1雙語，到高中直接80%外教，還有1:6的師生比，老師能精準(zhǔn)盯著每個學(xué)生的語言進度。比如英語老師Thane Bernard（加拿大愛德華王子島大學(xué)學(xué)士，持高級TEFL證書）會用“情景模擬法”教學(xué)術(shù)辯論，學(xué)生們半學(xué)期就能適應(yīng)全英文課堂討論。

有30年國際教育經(jīng)驗的外方校長Paul Elkin*懂AP的價值——他當(dāng)過多所知名國際學(xué)校校長，說：“好的國際教育不是課程堆砌，是思維方式的培養(yǎng)?！痹谒劾?，AP課對批判性思維的塑造，剛好對應(yīng)學(xué)校“培養(yǎng)有國際觀的領(lǐng)導(dǎo)人才”的目標(biāo)——AP的價值不只是換大學(xué)學(xué)分，更是讓學(xué)生學(xué)會用大學(xué)的視角解決問題。

其實美高的“銜接力”從小學(xué)就開始鋪墊了。學(xué)校是雙軌制，既要落實上海市教委二期課改的本土課程標(biāo)準(zhǔn)，又融入國際化教育理念和教輔材料，搞中西合璧的融合教育。從小學(xué)的雙語啟蒙，到高中的AP沖刺，還有機器人、商社、高爾夫等20多個特色社團，連音樂、體育、藝術(shù)都不落下——小提琴、鋼琴、巴西柔術(shù)、足球、舞蹈樣樣有，就是要讓學(xué)生學(xué)術(shù)扎實、特長突出，既有深厚的中文基礎(chǔ)，又有扎實的數(shù)理化，還能熟練用英語，連創(chuàng)新思維和人工智能運用能力都不缺。


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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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