各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
專注教育機(jī)器人的課程研發(fā)
濰坊卓?jī)?yōu)特教育老師直接接聽(tīng)
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2026年02月03日 更新
想讓孩子在編程競(jìng)賽里闖出名堂?濰坊卓?jī)?yōu)特教育用近20年的機(jī)器人與編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了答案——自2016年至今,學(xué)生在省級(jí)創(chuàng)客大賽拿下201支一等獎(jiǎng)、508支二等獎(jiǎng)、608支三等獎(jiǎng)隊(duì)伍。這些*背后,是小班制教學(xué)、高校合作的課程體系,還有一群能帶著孩子熬周末調(diào)試設(shè)備的競(jìng)賽指導(dǎo)老師。
家長(zhǎng)們大概都好奇——一家教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)賽*能有多“能打”?卓?jī)?yōu)特的“*單”擺這兒:自2016年到現(xiàn)在,省級(jí)創(chuàng)客大賽拿了201支一等獎(jiǎng)隊(duì)伍、508支二等獎(jiǎng)、608支三等獎(jiǎng)。這些數(shù)字不是撞來(lái)的,是近20年扎在機(jī)器人與編程教育里磨出來(lái)的。
去年WER教育飛行機(jī)器人競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng),王云飛老師帶著3組學(xué)員蹲在地上調(diào)設(shè)備——從硬件組裝到代碼優(yōu)化,孩子們熬了好幾個(gè)周末。這位常年做智能機(jī)器人研發(fā)的老師,帶出的隊(duì)伍戰(zhàn)績(jī)挺嚇人:崇文中學(xué)省賽一等獎(jiǎng)、能力風(fēng)暴挑戰(zhàn)賽3個(gè)一等獎(jiǎng)3個(gè)二等獎(jiǎng)5個(gè)三等獎(jiǎng)、WER教育飛行機(jī)器人3個(gè)一等獎(jiǎng)2個(gè)二等獎(jiǎng)6個(gè)三等獎(jiǎng)。就是這種手把手跟著熬的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo),讓學(xué)生上了賽場(chǎng)不慌。
不少孩子剛碰競(jìng)賽時(shí)都犯愁:編程邏輯繞不清、團(tuán)隊(duì)協(xié)作摸不著門兒。卓?jī)?yōu)特的中級(jí)編程課就盯著這些問(wèn)題練——學(xué)生要參加機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)客大賽,在工程師指導(dǎo)下自己解決任務(wù)要求,自己寫程序、完成競(jìng)賽任務(wù),還要做創(chuàng)客課程和工程項(xiàng)目的團(tuán)體研發(fā)。從代碼到配合,老師帶著一步步拆問(wèn)題,直到孩子能自己扛競(jìng)賽。
能教出這效果,靠的是背后的研發(fā)底氣——卓?jī)?yōu)特跟中國(guó)海洋大學(xué)、山東科技大學(xué)、中科院計(jì)算所都合作過(guò)研發(fā)課程,把高校的科研干貨改成孩子能聽(tīng)懂的內(nèi)容。比如初級(jí)編程用趣味案例入門,中級(jí)就揉進(jìn)硬件開(kāi)發(fā)和代碼實(shí)踐,這種“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的課,既有深度又不飄。
要是你也想讓孩子攢點(diǎn)編程競(jìng)賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),卓?jī)?yōu)特的課程體系可以看看。比如初級(jí)編程,從上機(jī)學(xué)計(jì)算機(jī)編程開(kāi)始,用趣味編程練編程思維,學(xué)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,幫孩子摸清楚理工科的門兒,慢慢練邏輯思維,還能提數(shù)學(xué)*、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力?,F(xiàn)在卓?jī)?yōu)特有兩個(gè)校區(qū):童學(xué)天下、奎文未來(lái)學(xué)校,都是小班課,每個(gè)孩子都能撈著老師的指導(dǎo)。不管是想練思維,還是沖競(jìng)賽獎(jiǎng),這兒都算個(gè)靠譜的選擇。
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