兒童教育為什么頻改革？

你對孩子的教育方式適合現(xiàn)代社會嗎?

多元化的現(xiàn)代，素質(zhì)教育越來越重要，傳統(tǒng)的“只要讀書好”還能滿足現(xiàn)代教育的需求嗎?藝術(shù)特長、競賽獲獎、體育強項也成為升學考試的加分點，*似乎不再那么重要，各種各樣的社團活動出現(xiàn)在中小學校，而活躍于社團活動的學生，在適應新環(huán)境和應對挫折的能力往往更好。家長是不是該思考一下，教育改革了這么多次，而家長的教育思想改革了嗎?

兒童教育奠定孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)兒童教育模式真的還適用于快速發(fā)展的社會嗎?教育改革，不是喊喊口號就行，兒童教育至關(guān)重要，促進身、心、腦全面發(fā)展才是素質(zhì)教育硬道理!

多特兒童專注力，中科院心理研究所“兒童專注力項目”合作機構(gòu)，針對注意力--這項一生受用的能力，建立了一套以提升兒童專注力為目標、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準則的教育體系。運用高度匹配的定制課程，全程訓練動態(tài)調(diào)整，高效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。

腦：前沿教育觀--促進兒童腦智能發(fā)育是關(guān)鍵

大腦是吸收知識、解決問題、處理信息的核心。愛因斯坦的腦回發(fā)育比常人高15%，而腦細胞數(shù)量也多于常人，研究表示他的大腦比同年齡人更為健康，這或許就是他智力超群的原因。可見，促進腦智能的發(fā)育，對于兒童學習乃至未來的發(fā)展，都是超前且有利的。

多特兒童專注力，結(jié)合國內(nèi)外腦科學、教育學、心理學理論，針對不同年齡兒童的發(fā)育水平，個性化定制匹配的腦智能提升方案，促進兒童左右腦平衡發(fā)展，做到習，激發(fā)無限創(chuàng)造力。

設(shè)置“專注力課程”，改變兒童多動易走神、寫作業(yè)慢粗心大意、記憶力差聽講記不住、做事磨蹭丟三落四等問題。

 設(shè)置“精細協(xié)調(diào)訓練”，提升兒童身體與大腦的協(xié)調(diào)反應能力，提高抄寫速度、改善字形理解記憶能力、促進全腦統(tǒng)合能力與空間知覺能力。

身：好身體是兒童學習一切的前提

身體是革命的本錢，兒童體魄康健，是健康成長的前提。多特兒童專注力十分注重兒童的身體健康水平，結(jié)合科研團隊多年研究經(jīng)驗，遵循兒童身體發(fā)育規(guī)律，開發(fā)匹配的感統(tǒng)訓練課程，促進身體協(xié)調(diào)，提高兒童身體素質(zhì)。

設(shè)置“感覺統(tǒng)合課程”，根本改善孩子小動作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象。

 設(shè)置“感統(tǒng)拓展訓練”，進一步刺激兒童神經(jīng)發(fā)育，提高心理素質(zhì)，促進健全人格發(fā)展，培訓積極進取的人生態(tài)度。

 心：培養(yǎng)良好心理素質(zhì)才能應付壓力社會

高壓社會導致成人和兒童均出現(xiàn)不同程度的心理問題，多特兒童專注力，擁有高素質(zhì)、有愛心的心理學專業(yè)師資隊伍，在確保兒童“身腦”健康發(fā)展的前提下，也很重視兒童的心理健康。

設(shè)置“情緒調(diào)控訓練PESE”，讓兒童實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)腦波，訓練大腦快速進入高品質(zhì)的專注和記憶狀態(tài)，促進左右腦平衡發(fā)展，高效科學用腦。

優(yōu)質(zhì)家庭教育是兒童全面成長的根本

父母永遠是孩子好的老師，家庭教育在孩子成長路上起著至關(guān)重要的作用，多特兒童專注力，運用互聯(lián)網(wǎng)輔助體系、O2O線上線下教學，以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準則。

 設(shè)置“智慧家長學堂”，讓家長掌握家庭中提升注意力、記憶力的方法;通過冰山理論，使家長了解兒童心理，正確處理孩子情緒;運用正面管教，達到有效溝通，改善親子關(guān)系，解決孩子的錯誤行為。

權(quán)威優(yōu)勢，一切以孩子為本的核心教育理念

多特兒童專注力，以專注力--孩子受用一生的能力;標本兼顧--促進身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育;人本教育--遵循兒童成長發(fā)育規(guī)律這三點為核心教育理念，致力為廣大家庭帶來高品質(zhì)的服務。

多特兒童專注力，擁有中科院心理研究所的研發(fā)支持;心理學專業(yè)師資力量;定制課程匹配體系;高度個性化教學模式;在專業(yè)的師資團隊下，科學提升注意力，教學效果高達90%以上。