精準(zhǔn)研判明方向，靶向施策提效能 —— 北京市博文學(xué)校高三11月質(zhì)量檢測分析暨教學(xué)反思研討會圓滿舉行

2025年11月29日更新

最近，北京市博文學(xué)校開了場高三11月質(zhì)量檢測分析會——主要想搞清楚前一段教學(xué)效果咋樣，學(xué)生哪里薄弱，接下來備考咋調(diào)整。校長楊廣澤、督學(xué)趙校長、首席專家康博士、年級主任仇莉波，還有全體高三老師、班主任都來了，圍著“*復(fù)盤”“教學(xué)方法”“備考方向”聊得挺深。開會前，學(xué)生自己...

開會前，學(xué)生自己先捋了這次檢測里的知識漏洞、能力短板，把“一生一策”查漏清單填得更細(xì)了——自己哪兒弱、想咋補，寫得明明白白。會上，老師拿學(xué)生的“一生一策”當(dāng)?shù)變海偨Y(jié)檢測情況，分析學(xué)生的共性問題和個人問題，也反思自己教學(xué)里的優(yōu)點和不足。然后給每個學(xué)生訂了專屬學(xué)習(xí)建議，接下來要做個性化*分析、精準(zhǔn)講卷子，幫學(xué)生把漏洞補得更實。整個流程是“學(xué)生自己捋-老師精準(zhǔn)判-開會達(dá)共識-對著問題改”，把備考的招兒真正落到實處，給學(xué)生沖高考打基礎(chǔ)。

仇主任先開口，說這次檢測的整體情況：各班*都在往上走，語文進(jìn)步*明顯，英語作文之前有學(xué)生空著，現(xiàn)在全寫了；尖子生多了，好幾個有高分，本科潛力生比去年多10來個——說明之前的方法管用。但也有共性問題：有的基礎(chǔ)知識點沒記牢，答題慢還不規(guī)范，邏輯思維得加強——這就是接下來要改的方向。

各個老師輪流分享經(jīng)驗，都結(jié)合自己的特點。語文組搞“專題素材積累+真題練+作文面批”——課前讓學(xué)生分享素材，課上讀優(yōu)秀范文，慢慢提讀寫能力；政治組用“搭知識框架+融時政熱點+滾動默寫”，拿教材里的例題當(dāng)例子，教室后面黑板辟了個“報導(dǎo)圖區(qū)”，幫學(xué)生扎牢基礎(chǔ)；英語組每周練大作文，一對一改，還專門練聽口——針對應(yīng)屆生的情況，用北京高考題型搞套題訓(xùn)練：自己做、自己糾錯、老師針對性講；數(shù)理化生這幾科主要搞分層教學(xué)：尖子生做模擬卷，做完錯題再做一遍；中等生多互動，鞏固核心知識點；基礎(chǔ)弱的，布置基礎(chǔ)任務(wù)，課下嚴(yán)格查——慢慢；數(shù)學(xué)組讓尖子生當(dāng)“小老師”——自己會了不算，得講給同學(xué)聽；還設(shè)了“必做題+選做題”，既要?；A(chǔ)，又要拔高分；物理組針對答題不規(guī)范的問題，拿典型例題當(dāng)例子，教學(xué)生怎么邏輯表述、怎么用公式；生物組給實驗題定了“結(jié)果+結(jié)論”的表述模板，機制圖必須用箭頭畫流程——這樣答題更準(zhǔn)；還有老師聊了“一生一策”咋落實、學(xué)生心理咋疏導(dǎo)、之間咋配合——這些經(jīng)驗都挺有用。

老師們圍著幾個大問題商量：基礎(chǔ)弱、答題不規(guī)范、時間分配亂、邏輯差，最后湊出幾招兒：多講教材例題，用情景化教學(xué)幫學(xué)生記公式、概念；加限時訓(xùn)練，教解題技巧——提速度；錯題本要精細(xì)，定期翻出來看——別再錯同樣的；搞小組合作、“小老師”講堂——讓學(xué)生自己主動學(xué)。

督學(xué)趙校長結(jié)合區(qū)里的要求，提了四個目標(biāo)：盯著區(qū)平均分，薄弱環(huán)節(jié)針對性輔導(dǎo)；提合格*和得分率，要“做一題得一分”；優(yōu)化尖子生培養(yǎng)，對接升學(xué)需求；縮小各班分?jǐn)?shù)差距，用分層教學(xué)提整體平均分。他還說，接下來要抓好作業(yè)批改和每日任務(wù)落實，不能各干各的，教學(xué)和管理得擰成一股繩。

首席專家康博士從教學(xué)優(yōu)化的角度給建議，說高三教學(xué)要抓“個性化”和“高效化”：得摸清楚每個學(xué)生的情況，別一刀切、別強壓，要讓學(xué)生自己想學(xué)；課堂結(jié)構(gòu)要改，多互動、多小組合作，別老師一個人講；按高考倒計時分階段來：第一階段打基礎(chǔ)，第二階段提能力，第三階段適應(yīng)高考狀態(tài)；他還讓老師們共享好資源，讓骨干老師帶一帶，提整個團隊的水平。

楊校長最后總結(jié)，說要“真誠賦能、精準(zhǔn)施教、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”——教育不能只看升學(xué)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的成長和心理；教學(xué)要繼續(xù)搞分層，讓每個層次的學(xué)生都有收獲；老師們要多配合，一起解決共性問題，還要盯著自主招生的政策，幫學(xué)生多爭取機會。

這次會開得挺實在——數(shù)據(jù)判得準(zhǔn)，經(jīng)驗聊得實，指導(dǎo)也專業(yè)，老師們更清楚接下來該咋干了。以后，博文學(xué)校的高三團隊會更有針對性，更務(wù)實，帶著學(xué)生一步步往前沖，幫每個孩子在高考里突破自己。

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