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重慶探索佳教育7-15歲兒童情商培訓(xùn)課程

2025年10月16日 更新

7-15歲是孩子情商培養(yǎng)的黃金期，重慶探索佳教育針對(duì)不同年齡段設(shè)計(jì)分齡情商課，從責(zé)任認(rèn)知、情緒管理到人際交往、抗挫力，用游戲、角色扮演等“邊玩邊學(xué)”的方式幫孩子練本事。更有家長(zhǎng)課同步配合，讓課堂上學(xué)的技巧能在家反復(fù)用，真正把情商變成孩子能用到生活里的“軟實(shí)力”。

孩子情商培養(yǎng)，得先“分齡”

7歲娃和15歲少年，情商要補(bǔ)的課能一樣嗎？探索佳的責(zé)任心情商課直接把答案拆成兩段——7-10歲先搞懂“責(zé)任”到底是啥：自己的書(shū)包自己理，班級(jí)值日不逃崗，做了錯(cuò)事得認(rèn)，先把“對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”的意識(shí)扎進(jìn)心里；11-15歲得往上拔一層：得明白“我的選擇會(huì)影響別人”，遇到麻煩別縮，得主動(dòng)扛事、想辦法解決。從整理書(shū)包到班級(jí)事務(wù)，從家庭小事到社會(huì)擔(dān)當(dāng)，課程沒(méi)搞“一刀切”，一步步幫娃搭責(zé)任認(rèn)知的梯子。

情緒管理：教孩子“管”情緒，不是“壓”情緒

“孩子一發(fā)脾氣就摔東西，怎么說(shuō)都不聽(tīng)！”不少家長(zhǎng)都有這困擾。探索佳的情緒管理課沒(méi)講“要聽(tīng)話(huà)”，而是用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”幫娃拆情緒密碼。12歲的小琪之前因?yàn)楸煌瑢W(xué)誤解，能鬧到摔本子大哭；上了課之后，她居然會(huì)說(shuō)“我現(xiàn)在有點(diǎn)生氣，等5分鐘再聊”——這變化不是憑空來(lái)的：課程里會(huì)帶娃分析“考試沒(méi)考好為啥委屈？”“被搶玩具為啥急？”——不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)或玩具本身，是“我努力了沒(méi)被看見(jiàn)”“我的東西被侵犯了”。先教會(huì)娃“識(shí)別情緒來(lái)源”，再練“怎么把情緒說(shuō)出口”，慢慢就從“亂發(fā)脾氣”變成“會(huì)用嘴溝通”。

從“不敢說(shuō)”到“會(huì)溝通”，得一步步練

內(nèi)向娃總當(dāng)“社交小透明”？探索佳的人際交往課沒(méi)逼孩子“立刻變開(kāi)朗”，而是搞“階梯式訓(xùn)練”：7-12歲先練“基礎(chǔ)功”——比如小組拼拼圖時(shí)得學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)“我來(lái)拼這塊”，得敢說(shuō)“我想試試”，先把“和同齡人玩到一起”的信心建起來(lái)；13-15歲就復(fù)雜點(diǎn)，比如用角色扮演模擬“和同學(xué)吵架了怎么和解”“想找朋友玩怎么開(kāi)口”——不是教“要謙讓”，是教“怎么站在對(duì)方角度說(shuō)話(huà)”“怎么把需求講清楚”。課堂上沒(méi)有“說(shuō)教”，全是“邊玩邊練”：低年級(jí)娃拼拼圖練合作，青春期娃演小劇場(chǎng)練化解矛盾，每個(gè)階段都有適配的“練兵場(chǎng)”。

“輸不起”的娃，得在“試錯(cuò)”里變堅(jiān)韌

“搭積木倒了就哭”“比賽輸了就鬧”——不少娃的“抗挫力”得補(bǔ)補(bǔ)。探索佳的抗挫課沒(méi)教“要堅(jiān)強(qiáng)”，而是幫娃建立“成長(zhǎng)型思維”：7-10歲先認(rèn)清楚“挫折是啥”——比如搭積木倒了不是“我笨”，是“沒(méi)找對(duì)平衡”；11-15歲就得學(xué)會(huì)“應(yīng)對(duì)大挫折”——比如考試沒(méi)考好、和朋友鬧掰了，得想“我能怎么做”而不是“我完了”。課堂上有個(gè)“挫折闖關(guān)”游戲，娃會(huì)經(jīng)歷“搭積木倒塌”“賽跑失利”“小組任務(wù)失敗”，老師不著急安慰“沒(méi)事”，而是問(wèn)“你剛才試了三次，哪次最接近成功？”“下次要不要換個(gè)方法？”——慢慢的，娃就從“怕失敗”變成“敢嘗試”，從“輸了就哭”變成“輸了想辦法贏回來(lái)”。

選探索佳，是讓情商“落地”，不是“聽(tīng)課”

想讓娃學(xué)的情商技巧“不白學(xué)”？得讓“知識(shí)”變“習(xí)慣”。探索佳的秘訣是“家校共育”——課程覆蓋自信心、情緒管理、挫折抵抗等9項(xiàng)情商能力，不是靠娃上課記筆記，是靠“好玩課堂+家長(zhǎng)配合”：課堂是營(yíng)隊(duì)制的，一群娃一起玩游戲、演角色、討論問(wèn)題，比單獨(dú)上課更有代入感；課后還有家長(zhǎng)課，教家長(zhǎng)怎么在家?guī)屯蘧殻罕热缤奚鷼鈺r(shí)，不是說(shuō)“別哭了”，而是說(shuō)“你現(xiàn)在很生氣對(duì)嗎？要不要說(shuō)說(shuō)為啥？”；比如娃沒(méi)做好作業(yè)，不是罵“你怎么這么懶”，而是說(shuō)“你剛才試了沒(méi)？要不要一起想辦法？”——這樣課上學(xué)的技巧，回家能反復(fù)用，慢慢就變成娃的“本能”，不是“學(xué)過(guò)就忘”的知識(shí)點(diǎn)。

在這里，娃學(xué)的不是“情商道理”，是“能用到生活里的本事”：比如會(huì)說(shuō)“我生氣了”而不是摔東西，會(huì)主動(dòng)扛班級(jí)任務(wù)而不是逃崗，會(huì)在輸了比賽后說(shuō)“下次我要練得更厲害”——這些本事不是“上課記下來(lái)的”，是“玩出來(lái)的”“練出來(lái)的”“和家長(zhǎng)一起磨出來(lái)的”，能跟著娃走10年、20年，變成未來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的“軟實(shí)力”。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于重慶探索佳教育在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪）
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單位名稱(chēng)：重慶齙牙兔教育信息咨詢(xún)服務(wù)有限公司

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