廣州卓越智學(xué)小學(xué)一對一規(guī)劃：定制方案促全面成長

三年級的小宇以前寫作業(yè)磨磨蹭蹭，數(shù)學(xué)應(yīng)用題總卡殼，現(xiàn)在每天主動規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，上周單元測！小宇媽媽提起孩子的變化，忍不住夸起廣州卓越智學(xué)的規(guī)劃師。原來，小宇剛來時，規(guī)劃師花了3天時間觀察他的課堂表現(xiàn)、分析作業(yè)錯題，連他喜歡用畫圖理解題目這個小細(xì)節(jié)都記了下來——這種“盯細(xì)節(jié)”的定制化服務(wù)，正是小學(xué)規(guī)劃的核心優(yōu)勢，順著孩子的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格量身搭方案，讓學(xué)習(xí)更對味。

給小宇做規(guī)劃的寧老師，在教育行業(yè)摸爬滾打了16年，見過太多“被標(biāo)準(zhǔn)化輔導(dǎo)耽誤”的孩子。她常說：“每個孩子都是獨特的，有的喜歡故事導(dǎo)入，有的需要動手操作，硬套模板只會讓孩子抵觸學(xué)習(xí)?！边@份理念早融進(jìn)了她的工作里：接待家長時堅持“三要”——笑臉相迎、耐心傾聽、悉心解答；做班主任時，也總盯著孩子的每一點進(jìn)步。

很多家長頭疼“孩子上課認(rèn)真聽，回家就忘”，其實問題出在“被動學(xué)習(xí)”上。廣州卓越智學(xué)的規(guī)劃師們有套“五步喚醒法”，環(huán)環(huán)相扣幫孩子變主動：先通過試卷分析、課堂觀察、家長訪談“三維診斷”摸清楚情況——小宇就是這樣被發(fā)現(xiàn)“不是聽不懂，是沒掌握‘圈關(guān)鍵詞’的審題技巧”；接著和孩子建立信任，引導(dǎo)主動參與學(xué)習(xí)；再給鼓勵性反饋，激發(fā)興趣；然后教方法、養(yǎng)能力，幫孩子學(xué)會自己學(xué)；最后總結(jié)調(diào)整，把方案越做越貼孩子。

和傳統(tǒng)輔導(dǎo)班“全班一套教案”比，這里的規(guī)劃更像“學(xué)習(xí)私教”：語文閱讀差的，用“思維導(dǎo)圖拆解文章結(jié)構(gòu)”；數(shù)學(xué)計算總錯的，設(shè)計“闖關(guān)游戲式速算練習(xí)”；小宇喜歡畫畫，規(guī)劃師就順著他的興趣，讓他用漫畫記錄數(shù)學(xué)公式——現(xiàn)在連最難的雞兔同籠問題，他都能畫個草圖輕松搞定。

如果家有小學(xué)階段的孩子，正愁學(xué)習(xí)沒方法、偏科、習(xí)慣差，不妨來廣州卓越智學(xué)看看。這里不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，靠教師、咨詢規(guī)劃師、心理咨詢師組成的專業(yè)團(tuán)隊，幫孩子找適合自己的學(xué)習(xí)路徑。他們憋著股勁：要讓孩子不僅*上去，更能愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)——畢竟小學(xué)養(yǎng)的好習(xí)慣，能跟著孩子走完整條求學(xué)路。