鄭州勵學(xué)教育小學(xué)語數(shù)外一對一規(guī)劃要點(diǎn)

上三年級的朵朵之前總覺得數(shù)加減混得像漿糊，幾何圖形認(rèn)不全。媽媽帶她來勵學(xué)，規(guī)劃師沒急著講題，先拿分蛋糕說分?jǐn)?shù)，用積木拼幾何圖形，慢慢讓她覺得“數(shù)學(xué)原來能玩”。之后才補(bǔ)基礎(chǔ)：整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、簡單幾何的認(rèn)知，再揉進(jìn)思維訓(xùn)練——抽象題用生活場景拆，邏輯題教一步步推?，F(xiàn)在朵朵不僅能自己解應(yīng)用題，還會用數(shù)學(xué)算零花錢怎么花*值——這就是基礎(chǔ)和思維一起抓的效果。

很多家長吐槽學(xué)校英語課——40多人一起讀單詞，娃發(fā)音不準(zhǔn)沒人糾，背單詞今天記明天忘。勵學(xué)的一對一就盯著這些痛點(diǎn)來：二年級的豆豆，規(guī)劃師每天用10分鐘讓他聽動畫片段復(fù)述，周末玩“單詞接龍”游戲，沒讓他死記硬背，反而把音標(biāo)、單詞揉進(jìn)游戲里。三個月后，豆豆不僅敢開口說。核心就是全面練：先抓字母、音標(biāo)、單詞這些基礎(chǔ)，再練聽力（動畫片段）、口語（復(fù)述）、閱讀（簡單繪本）、寫作（寫短句），每一步都針對娃的問題調(diào)——發(fā)音不準(zhǔn)就一句句糾，記不住的單詞貼冰箱上多念幾遍。

小學(xué)語文*容易被家長誤解——“多讀書就行”，可不少娃讀了一堆書，作文還是寫不出幾句話。勵學(xué)的語文規(guī)劃師李老師說：“光讀沒用，得教方法?！彼哪昙壍男∮曛白x課文像小和尚念經(jīng)，規(guī)劃師教她用“圈點(diǎn)批注法”——讀的時候圈出生詞，畫出喜歡的句子，寫兩句感受?，F(xiàn)在小雨不僅能復(fù)述故事梗概，還能說出人物性格，作文里的細(xì)節(jié)描寫都變豐富了。關(guān)鍵就是“積累+方法”：先抓拼音、漢字、詞語這些基礎(chǔ)，再教閱讀方法（圈點(diǎn)批注、概括段意），最后練寫作——把閱讀的積累用進(jìn)去，讀的時候“動腦子”才有用。

很多家長給娃定計劃，要么寫“每天學(xué)數(shù)學(xué)2小時”，要么執(zhí)行一周就崩。勵學(xué)的規(guī)劃有個“閉環(huán)”——不是拍腦袋定的。比如一年級的樂樂，初期目標(biāo)是“認(rèn)識200個生字”，先評估：樂樂對圖片記憶*敏感，規(guī)劃師就把生字做成卡片游戲，每天玩10分鐘“找朋友”（生字卡配圖片）。每周復(fù)盤：這周認(rèn)了多少？哪些記不住？調(diào)整方法——把記不住的生字貼冰箱上，吃飯時多念幾遍。結(jié)果兩個月就提前完成目標(biāo)。具體來說就是六步：先明確目標(biāo)（比如提高分?jǐn)?shù)、掌握技能），再評估現(xiàn)狀（娃的優(yōu)勢弱點(diǎn)），做具體計劃（學(xué)什么、怎么學(xué)、時間安排），執(zhí)行，定期監(jiān)測效果，最后調(diào)整——這樣計劃才不會“夭折”。

小學(xué)是養(yǎng)習(xí)慣、打基礎(chǔ)的“黃金期”，可很多家長要么瞎忙，要么找不對方法。鄭州勵學(xué)教育做了這么多年，就靠“盯著娃的情況來”——不搞統(tǒng)一教案，每個娃的規(guī)劃都不一樣。他們說“專業(yè)不是講大道理，是把復(fù)雜的學(xué)習(xí)拆成娃能接受的樣子”：數(shù)學(xué)用生活場景啟蒙，英語用游戲練語感，語文用方法帶積累，連規(guī)劃都有閉環(huán)流程。不管是數(shù)學(xué)怕算理的，英語不敢說的，還是語文讀書沒用的，在這里都能找到適合的節(jié)奏——畢竟學(xué)習(xí)不是趕進(jìn)度，是讓娃“愿意學(xué)、會學(xué)”。