北京同聲應(yīng)鋼琴工作室辦學(xué)理念：讓琴童科學(xué)學(xué)琴

怎樣的鋼琴教學(xué)能讓琴童“不走彎路”？同聲應(yīng)的答案藏在辦學(xué)宗旨里：“培養(yǎng)挖掘具有藝術(shù)天才的鋼琴幼苗、提高目前社會(huì)鋼琴教學(xué)水平、讓琴童不走彎路、為各類藝術(shù)院校輸送人才”——不是只教技巧，是重成長(zhǎng)規(guī)律，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的節(jié)奏里靠近音樂。

這份理念能落地，全靠創(chuàng)始人魏東四十年的死磕。從武漢音樂學(xué)院畢業(yè)到創(chuàng)辦同聲應(yīng)，他做了近四十年鋼琴教學(xué)——啃過國內(nèi)外名家的教學(xué)心得，熬過夜琢磨孩子的認(rèn)知規(guī)律，教出來的學(xué)生里，有進(jìn)音樂學(xué)院的，有當(dāng)鋼琴家的，還有做鋼琴老師的。四十年下來，他見了太多因?yàn)榉椒ú粚?duì)放棄的孩子，所以更認(rèn)準(zhǔn)一件事：科學(xué)教學(xué)不是催著孩子考級(jí)，是順著他們的節(jié)奏，從興趣到專業(yè)一步步來。

效果怎么樣？看數(shù)據(jù)——魏東的學(xué)生里，百余人次拿過國內(nèi)外重要鋼琴比賽的獎(jiǎng)。比如有個(gè)孩子5歲來啟蒙，學(xué)了8年，拿了全國金獎(jiǎng)，還考進(jìn)了音樂學(xué)院附中——這樣的孩子不是運(yùn)氣好，是體系對(duì)了。

和那些只盯著考級(jí)的機(jī)構(gòu)不一樣，同聲應(yīng)想的是孩子的未來——用中央音樂學(xué)院附中培養(yǎng)鋼琴家的經(jīng)驗(yàn)上課，定期辦國內(nèi)外音樂節(jié)、帶孩子參加比賽，還有師生音樂會(huì)。這“學(xué)練演賽”一套下來，孩子不是只會(huì)練技術(shù)的機(jī)器——師生音樂會(huì)上，能展示自己，也能聽同伴的演奏，比悶頭練琴更有勁兒。

師資是底氣，魏伊璇的經(jīng)歷就是例子——4歲半跟著父親學(xué)琴，2008年考進(jìn)央音附中，跟過張晉、金愛萍、王春這些老師；2015年以全年級(jí)前三畢業(yè)，免試進(jìn)央音大學(xué)，還被美國七所音樂學(xué)院錄取，最后選了克利夫蘭音樂學(xué)院，跟著Daniel Shapiro教授學(xué)，拿的是全額獎(jiǎng)學(xué)金。從琴童到旅美博士，她自己走了一遍科學(xué)學(xué)琴的路，現(xiàn)在教孩子，不會(huì)一刀切用同一本教材——手型軟的孩子，換本側(cè)重支撐的；樂感好的，加些即興的內(nèi)容。

選擇同聲應(yīng)，其實(shí)是選了一條不繞彎的路——他們的少兒鋼琴精英班有明確目標(biāo)：不是催著考*高級(jí)，是循序漸進(jìn)讓孩子達(dá)到央音考級(jí)的*高水平；不是為了拿獎(jiǎng)而練，是讓孩子在比賽里漲見識(shí)；不是只練琴，是讓孩子在舞臺(tái)上發(fā)光，還要做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；優(yōu)秀的孩子，幫著報(bào)考音樂院校；就算不走專業(yè)，也能有一門過硬的技術(shù)，完善自己的人生。不管是4歲啟蒙的孩子，還是要考學(xué)的青少年，同聲應(yīng)有地鐵直達(dá)的舒服環(huán)境，有一對(duì)一的課，還有入學(xué)前的水平測(cè)試——就是要讓每個(gè)孩子都能少走彎路，在音樂里越學(xué)越自信。