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重慶高途教育小學規(guī)劃輔導：夯實基礎(chǔ)促升學

2025年10月09日 更新

小學是學習的「打底子」階段，可不少家長愁孩子「不愛學」「學不會」「作業(yè)拖拉」。重慶高途教育的小學規(guī)劃輔導不搞「一刀切」，先摸透孩子的問題——比如喜歡啥、哪科弱、失分點在哪，再配專業(yè)老師，定制計劃盯著練，幫孩子把基礎(chǔ)扎牢，還能養(yǎng)成主動學的習慣：像張先生兒子，小林從討厭作文到每周寫兩篇，拖拉的孩子作業(yè)速度快了一倍。

去年九龍坡的張先生愁壞了：五年級兒子數(shù)學總卡應用題，計算老錯，兩次大班課都沒起色。朋友推薦他帶孩子試高途的小學一對一規(guī)劃課——老師沒上來就講題，先問孩子喜歡啥、怎么記筆記，還翻了半年試卷找失分點。「這種先診斷再開方的方式，我當時就覺得靠譜?！谷齻€月后，孩子，更驚喜的是，回家會主動整理錯題本了。

能讓家長安心，得靠師資「硬實力」。比如黃旭老師，華中科技大學創(chuàng)新思維項目負責人、華杯賽教練，當年物理競賽推薦進華科，教了8年書，幫7000多個孩子……；蔡露老師以前在重慶頭部機構(gòu)當老師，川外畢業(yè)，雅思8.0、英語專八，還拿了TEFL、TKT全模塊這些證書，教了12年，帶過的孩子考YLE、KET、托福雅思的多得數(shù)不清。這些老師不光好，還懂小學生——用游戲講數(shù)學概念，用繪本帶英語單詞，讓孩子覺得「學習像玩一樣」。

傳統(tǒng)大班課總「一刀切」：基礎(chǔ)好的嫌慢，基礎(chǔ)弱的跟不上。高途的課不一樣，比如四年級小林討厭寫作文，老師發(fā)現(xiàn)他愛啃漫畫，就讓他先把漫畫改成文字故事——現(xiàn)在小林每周主動寫兩篇小故事，語文從B+蹦到了A。

「孩子上課走神、作業(yè)拖拉，說多少次都沒用！」這是很多家長的痛點。其實這些毛病大多是沒規(guī)劃好。高途的課先把孩子摸透：基礎(chǔ)咋樣？習慣好不好？愛學啥？然后找合適的老師，再根據(jù)孩子情況和家長預期定計劃，最后盯著執(zhí)行、定期跟進。比如孩子拖拉，老師會和他一起做「番茄鐘闖關(guān)表」——每專注25分鐘貼顆星，集滿換獎勵，倆月下來，作業(yè)速度快了一倍。

小學基礎(chǔ)打得牢，未來升學才穩(wěn)。高途的小學規(guī)劃輔導，就是靠「個性化診斷-專業(yè)師資匹配-定制學習計劃-周期性跟進」的閉環(huán)，幫孩子從「被動學」變「主動學」，從「學不會」到「學得好」?，F(xiàn)在高途在重慶有五個校區(qū)：北岸江山、九龍坡喜盈門、凱德九章、禮嘉晟景臺、人和，想給孩子找扎實學習起點的家長，不妨去實地看看。


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