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濟(jì)南一通教育執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)介紹

2025年10月08日 更新

備考執(zhí)業(yè)藥師最怕什么？怕考點(diǎn)像亂麻剪不清，怕老師講得像念經(jīng)聽不懂。濟(jì)南一通教育的執(zhí)業(yè)藥師師資團(tuán)偏有“魔法”——馮德潤把中藥二講成“生活小劇場”，石頭老師用臨床經(jīng)驗(yàn)解綜合題的“謎”，李小凡編口訣治藥學(xué)二的“記不住”，張芃拿藥品說明書教藥劑學(xué)的“輔料”。每個(gè)老師都有自己的“備考偏方”，跟著他們學(xué)，說不定能把“頭疼事”變成“有意思的事”。

學(xué)員最愁中藥二——知識點(diǎn)像撒在地上的豆子，撿都撿不完。馮德潤老師偏能把這些豆子串成串：他的課沒有空泛的“重點(diǎn)總結(jié)”，而是把“解表藥”“清熱藥”揉進(jìn)“感冒喝什么茶”“上火吃什么菜”的例子里，講得眉飛色舞，學(xué)員說“聽他的課像追短劇，根本不想快進(jìn)”。他總說“學(xué)習(xí)要順理成章”，不逼你死記硬背，而是用啟發(fā)性問題勾著你想——“為什么麻黃能發(fā)汗？因?yàn)樗辄S堿啊，那麻黃堿怎么作用于人體？”一步步幫你把零散的知識點(diǎn)拼成一張網(wǎng)。

去年小王考中藥綜合，看到“辨證論治”四個(gè)字就頭疼——像看沒字幕的懸疑片，根本找不到線索。石頭老師一句話點(diǎn)醒他：“辨證就是破案，癥狀是線索，病機(jī)是兇手，治法是抓人的方法。”石頭老師不是光講理論的“書智障者”，他是南京中醫(yī)藥大學(xué)的碩士，當(dāng)過副主任藥師，還有執(zhí)業(yè)中醫(yī)師、執(zhí)業(yè)中藥師證，講“脾胃虛寒”會(huì)舉自己門診遇到的“吃冷飯就胃痛的阿姨”，講“氣血兩虛”會(huì)說“上次有個(gè)產(chǎn)婦臉色蒼白，我讓她用黃芪當(dāng)歸煮水喝”，把抽象的理論掰碎了揉進(jìn)生活里，小王說“現(xiàn)在做綜合題，像在幫老師‘破案’，越做越上癮”。

藥學(xué)二的“抗高血壓藥分類”能讓學(xué)員背到失眠——什么利尿劑、鈣通道阻滯劑、β受體阻滯劑，念一遍都繞嘴。李小凡老師直接扔出個(gè)口訣：“利尿鈣阻β阻劑，血管緊張素轉(zhuǎn)換酶，還有ARB要牢記”，讓學(xué)員讀三遍就會(huì)背。他是某著名高校畢業(yè)的執(zhí)業(yè)西藥師，知道學(xué)員*煩“知識點(diǎn)堆在一起”，所以講課像“剝洋蔥”——先把“抗高血壓藥”的核心考點(diǎn)挑出來，再用思維導(dǎo)圖把“作用機(jī)制”“不良反應(yīng)”“臨床應(yīng)用”連起來，最后用“某某患者用了某藥出現(xiàn)腳踝水腫，該換什么藥”的題目練手，很多學(xué)員說“跟著他學(xué)藥學(xué)二，像在玩‘連連看’，知識點(diǎn)都能對上號”。

藥劑學(xué)的“輔料分類”是另一個(gè)“大坑”——乳糖是填充劑，硬脂酸鎂是潤滑劑，羥丙甲纖維素是黏合劑，光名字就能記混。張芃老師不按課本講，他直接拿一盒“阿莫西林膠囊”的說明書給學(xué)員看：“看，輔料里有乳糖，為什么用它？因?yàn)樗?，能掩蓋藥的苦味；還有硬脂酸鎂，做膠囊的時(shí)候要潤滑，不然粉末粘在機(jī)器上根本出不來?！彼季S嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實(shí)，講“崩解劑”會(huì)拿泡騰片放水里，看它“滋滋冒泡”；講“包衣材料”會(huì)拿糖衣片咬開，看里面的“芯”，還能把藥劑學(xué)和綜合知識串起來——“為什么有些藥要飯后吃？因?yàn)樗鼘ξ赣写碳?，而包衣材料能延緩釋放，減少刺激”，學(xué)員說“原來藥劑學(xué)不是死記硬背，是‘看得到、摸得著’的東西”。

其實(shí)濟(jì)南一通教育不只是有這些“厲害老師”，他們的服務(wù)也“貼心得很”——不管你是零基礎(chǔ)的“小白”，還是二戰(zhàn)的“老考生”，都能免費(fèi)試聽，覺得合適再報(bào)班；班型是小班，老師能記住每個(gè)學(xué)員的名字，有問題直接問，不用怕“淹沒在群里”；而且隨到隨學(xué)，加班晚了也能看錄播，不會(huì)落下進(jìn)度。他們做了好多年醫(yī)藥衛(wèi)護(hù)考試輔導(dǎo)，除了執(zhí)業(yè)藥師，還有執(zhí)業(yè)醫(yī)師、健康管理師、衛(wèi)生職稱，算得上“老牌子”了。

備考執(zhí)業(yè)藥師，選老師真的比“死刷題”重要——你怕的“考點(diǎn)散”“記不住”“聽不懂”，說不定這些老師早就有了“應(yīng)對辦法”。跟著馮德潤聽“中藥二的故事”，跟著石頭老師“破綜合的案”，跟著李小凡背“藥學(xué)二的口訣”，跟著張芃看“藥劑學(xué)的說明書”，說不定哪天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：“哦，原來執(zhí)業(yè)藥師備考也能這么有意思？”


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于濟(jì)南一通教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）

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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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店鋪名稱：濟(jì)南一通教育

單位名稱：濟(jì)南一通教育科技發(fā)展有限公司

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