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蘇州犀牛國(guó)際教育IGCSE課程：同步輔導(dǎo)銜接國(guó)際高中

2025年09月29日 更新

剛進(jìn)國(guó)際高中的孩子常犯愁：全英文教材像“天書”，知識(shí)點(diǎn)散得抓不住，考試題型摸不著頭腦。IGCSE作為國(guó)際教育的“過(guò)渡橋”，能不能學(xué)好直接影響后續(xù)A-Level、IB銜接。蘇州犀牛國(guó)際教育的IGCSE同步輔導(dǎo)，用小班面授、跟著學(xué)校進(jìn)度補(bǔ)漏、針對(duì)性練題的方式，幫孩子把基礎(chǔ)打牢，把思路理清楚，穩(wěn)穩(wěn)跨好這一步。

IGCSE為啥是國(guó)際高中的“銜接坎”？剛從國(guó)內(nèi)課程轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子都懂——上課突然全英文，知識(shí)點(diǎn)一下鋪得太開，本來(lái)就懵，還要選好幾門課，這不就跟沒(méi)帶地圖闖迷宮似的？犀牛教育對(duì)IGCSE的看法很實(shí)在：“IGCSE就是給孩子搭個(gè)‘過(guò)渡橋’——選科多能拓知識(shí)面，全英文上課剛好磨語(yǔ)言，等后面學(xué)A-Level、IB就不會(huì)慌了?！?/p>

去年蘇州某國(guó)際學(xué)校G1的小林剛轉(zhuǎn)學(xué)，生物課上連“線粒體”的英文都念不利索。媽媽王女士說(shuō)：“那時(shí)候天天愁他跟不上，試了三家機(jī)構(gòu)，最后選了犀牛的同步班?！逼鋵?shí)像小林這樣的孩子，就是犀牛同步課的主要服務(wù)對(duì)象——國(guó)內(nèi)外國(guó)際學(xué)校Pre、G1、G2在讀的，正在學(xué)GCSE/IGCSE的學(xué)生。犀牛的老師會(huì)先摸清楚孩子的課堂進(jìn)度和弱處，再針對(duì)性補(bǔ)漏：比如小林的生物，老師先用雙語(yǔ)把專業(yè)詞匯拆開來(lái)講，再結(jié)合教材里的案例幫他理解，半年下來(lái)，小林上課主動(dòng)舉手的次數(shù)都變多了。

IGCSE學(xué)起來(lái)*頭疼的是什么？知識(shí)點(diǎn)像撒了一地的珠子，串不起來(lái)；考試的時(shí)候明明背了公式，卻不知道往哪套。犀牛的同步輔導(dǎo)就盯著這兩個(gè)問(wèn)題——上課跟著學(xué)校進(jìn)度走，你今天學(xué)校講了函數(shù)，老師就幫你把函數(shù)的框架理清楚，哪里漏了補(bǔ)哪里；然后給你額外的練習(xí)題，比學(xué)校的多，還有不同難度的專題，比如數(shù)學(xué)函數(shù)，學(xué)校講基礎(chǔ)公式，犀牛就加幾道應(yīng)用題，讓你從“會(huì)算”變成“會(huì)用”。

說(shuō)真的，IGCSE光靠學(xué)校課堂真不夠——得有老師盯著你練題，幫你捋思路。犀牛的小班課是真的“盯人”——2-6個(gè)人的班，老師能記住每個(gè)孩子的毛?。罕热缬械暮⒆訋缀巫C明總漏步驟，老師就專門做“步驟拆解練習(xí)”，每一步都讓他寫清楚；有的孩子英語(yǔ)寫作邏輯亂，就用思維導(dǎo)圖幫他把“觀點(diǎn)-例子-結(jié)論”理出來(lái)。專職講師面授，環(huán)境也舒服，比大班課那種“誰(shuí)都顧不上誰(shuí)”強(qiáng)多了。

如果您家孩子正在國(guó)際學(xué)校讀Pre、G1或G2，想把IGCSE的基礎(chǔ)打扎實(shí)，不妨去犀?？纯础麄儾恢皇茄a(bǔ)課程，更在意幫孩子養(yǎng)好習(xí)慣：比如答題步驟怎么寫才規(guī)范，遇到題怎么想才對(duì)路?，F(xiàn)在蘇州虎丘校區(qū)（吳中區(qū)金山東路79號(hào)龍湖中心）和工業(yè)園區(qū)的中銀惠龍大廈校區(qū)都有IGCSE同步班，專職老師面對(duì)面教，讓孩子在國(guó)際教育的起跑線上踩穩(wěn)第一步。


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