東京白鳥美術(shù)塾師資：多領(lǐng)域藝術(shù)留學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊揭秘

瞄準(zhǔn)工藝工業(yè)設(shè)計的同學(xué)，大概都被日本院校的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”卡過——多摩要實驗性，武藏野要貼社會議題，風(fēng)格對不上就像穿錯鞋，走兩步都硌腳。山田老師是白鳥塾的學(xué)部主講，2019年就來了，帶過的學(xué)生不少都跨過去了這道坎——他熟得很留學(xué)生考試那套，責(zé)任心強(qiáng)，平面立體都能指導(dǎo)，扎實的繪畫功底擱那擺著，從作品集選題的“痛點挖得準(zhǔn)不準(zhǔn)”到模型制作的“細(xì)節(jié)磨得夠不夠”，總能把工業(yè)設(shè)計的“理性框架”和“溫度表達(dá)”揉成教授愛聽的樣子。

純藝和ACG看著不搭邊，可在日本藝術(shù)留學(xué)里，都得精準(zhǔn)摸準(zhǔn)院校資源——白鳥塾的蔡老師和劉老師，剛好是這倆領(lǐng)域的“活地圖”。蔡老師擅長油畫抽象表現(xiàn)、銅板技法、大地裝置這些，純藝類的院校和教授信息門兒清，能順著學(xué)生情況規(guī)劃考學(xué)——她連某教授近年展覽愛用的材料組合都能記下來，這“導(dǎo)航”能力沒的說；劉老師是ACG科的主講，2019年開始帶學(xué)生，不少都……，漫畫、動畫、角色設(shè)計、插畫、游戲這些方向，都有學(xué)生合格東工藝、精華之類的學(xué)校，算是ACG領(lǐng)域的“導(dǎo)師”。

很多藝術(shù)生做作品集，?？ㄔ诓牧虾图挤ǖ摹八敛环薄毡窘淌谝獋鹘y(tǒng)技法和創(chuàng)新表達(dá)的平衡，國內(nèi)學(xué)的那套可能“不對味兒”，這時候謝老師和馬老師的“技法診療”就管用了。謝老師擅長綜合材料、抽象具象表現(xiàn)、巖彩技法，認(rèn)真負(fù)責(zé)有耐心，繪畫基礎(chǔ)扎實，會跟學(xué)生溝通著完善作品集——他的巖彩課上，從礦石顏料研磨到畫面肌理層次，手把手教，讓學(xué)生做出“有呼吸感”的作品；馬老師精通版畫、攝影、漫畫這些，基礎(chǔ)扎實，會跟學(xué)生聊作品制作理念，引導(dǎo)完善作品集——他帶著學(xué)生在版畫工作室試錯，材料的“陌生感”沒了，作品的“日本味”就出來了。

選老師，專業(yè)能力是“硬通貨”，態(tài)度和經(jīng)驗是“催化劑”。白鳥塾對師資的要求很明確：每一位老師都得用真誠的態(tài)度，拿多年指導(dǎo)留學(xué)藝考生的經(jīng)驗，幫學(xué)生找適合的考學(xué)方向。6位老師各有各的擅長，但共同點是——不搞“流水線教學(xué)”，而是蹲下來聽學(xué)生想法，再用自己的經(jīng)驗把這些想法“翻譯”成教授認(rèn)可的作品集語言。

這群懂藝術(shù)、懂日本、更懂學(xué)生的老師背后，是白鳥塾“教育不是口號”的堅持——2019年創(chuàng)立的東京白鳥美術(shù)塾，早不是單純的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更像藝術(shù)留學(xué)生在異國的“充電站”和“指路燈”。他們說：“來自學(xué)生的信任讓我們深信，教育絕不是停留在口號上的輕慢。我們關(guān)注每一位學(xué)子，幫他們?nèi)ハ肴サ牡胤?。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，我們懂最初的迷茫不安，也知學(xué)習(xí)路上的困惑挑戰(zhàn)，所以創(chuàng)造了寬松有活力的教學(xué)環(huán)境，讓青春的力量在作品里最大化。我們以專業(yè)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一位學(xué)員，根據(jù)不同情況定制課程規(guī)劃。每一位教師會用真誠的態(tài)度和多年經(jīng)驗，幫大家找適合的考學(xué)方向。希望白鳥能成為你在陌生城市的溫暖港灣，用羽翼拂去陌生，消散迷茫，愿你乘著它的翅膀，在屬于自己的天空翱翔?！?/p>

如果你也想讓藝術(shù)留學(xué)之路少點迷茫，多點底氣，不妨來看看這群老師能為你做些什么。