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深圳奇驥智教科技夏令營：系統(tǒng)化培養(yǎng)青少年科創(chuàng)能力

2025年09月22日 更新

暑假選科技夏令營，家長最怕“玩過就忘”。深圳奇驥智教的夏令營不一樣——10-18歲孩子跟著全球教授做真實(shí)科研，從深圳實(shí)驗(yàn)室到新加坡AI課堂，零基礎(chǔ)也能做出自己的科創(chuàng)成果。李女士12歲兒子參加后不僅會編機(jī)器人程序，還主動加科研小組，這樣的“看得見的成長”，是不是你想要的？

暑假想給孩子找個能真正學(xué)東西的科技夏令營？深圳家長李女士去年的選擇或許能給你參考——她12歲的兒子參加奇驥智教的深圳科技文化探索營后，不僅自己搗鼓出了簡易機(jī)器人編程，還主動報名了后續(xù)的線上科研小組。這背后，正是奇驥課程設(shè)計的“小心機(jī)”——他們一直扎在創(chuàng)新和素質(zhì)教育里，想通過系統(tǒng)化的課程和項(xiàng)目挖出每個孩子的潛力，不是光送進(jìn)好學(xué)校，是讓孩子不管遇到啥未知挑戰(zhàn)，都能自己琢磨著解決，這才是真的能走得遠(yuǎn)。

科創(chuàng)教育的核心是老師。奇驥教科創(chuàng)的王璐璠老師，專帶10-18歲孩子，她總說這年紀(jì)的孩子要的是“既讓你感興趣，又能把基礎(chǔ)打牢的引導(dǎo)”。她上課從不用課本念，而是帶著孩子拆真實(shí)的科技項(xiàng)目——比如用AI識別校園里的植物，抽象的“AI”一下子就變成了能摸得著的東西，孩子也愿意跟著學(xué)。

《2024年中國青少年科創(chuàng)教育需求報告》顯示，78%的家長希望夏令營能有“看得見的成果”，比如完整的項(xiàng)目報告或作品。奇驥的底氣正來自強(qiáng)大的學(xué)術(shù)資源——他們找了全球知名大學(xué)的教授、博士過來，讓孩子直接跟學(xué)者聊天，既能打基礎(chǔ)，也能找到自己喜歡的專業(yè)方向，做出來的項(xiàng)目也扎實(shí)。去年參加劍橋計劃科研夏校的小林就說：“和牛津博士一起做環(huán)境監(jiān)測課題時，才發(fā)現(xiàn)原來科研不是大人才干的事，我也能行?！?/p>

別的夏令營還在帶孩子“玩科技”時，奇驥已經(jīng)讓孩子“做項(xiàng)目”了。深圳科技文化探索營帶孩子進(jìn)科技園實(shí)驗(yàn)室，新加坡AI+探索營讓孩子在魚尾獅公園用編程記游客數(shù)據(jù)，劍橋計劃科研夏校直接對接大學(xué)課題組。這種從本地實(shí)踐到國際視野的階梯式設(shè)計，就算是零基礎(chǔ)的孩子，也能一步步做出自己的科創(chuàng)項(xiàng)目。

給孩子選夏令營，選的其實(shí)是未來的可能性。奇驥不只想幫孩子拿個升學(xué)加分的“敲門磚”，更想培養(yǎng)他們面對未知的底氣。要是你也希望孩子這個暑假不只是玩得開心，還能攢點(diǎn)改變未來的能力，不妨去南山區(qū)科技園的奇驥看看——這里的課堂，正藏著孩子成為未來領(lǐng)袖的第一步。畢竟在深圳，能讓16歲孩子發(fā)表科研摘要、帶項(xiàng)目參加國際競賽的夏令營，可沒幾個。


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