武漢UAI國(guó)際學(xué)分課程平臺(tái)：分層差異化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

剛接觸留學(xué)預(yù)備課的朋友，估計(jì)都有過(guò)這困擾——同班同學(xué)基礎(chǔ)差太多，老師講課要么聽(tīng)不懂，要么覺(jué)得太簡(jiǎn)單。這就是傳統(tǒng)大班的通病，武漢UAI的分層差異化教學(xué)，剛好解決這個(gè)問(wèn)題。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是三個(gè)關(guān)鍵詞：分層、差異化、隨到隨學(xué)。先看你的語(yǔ)言水平和專業(yè)基礎(chǔ)，快慢班，連上課時(shí)間都能調(diào)，不用跟著別人的節(jié)奏湊活。比如你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，就去慢班補(bǔ)高中知識(shí)點(diǎn)；要是早就學(xué)過(guò)，直接進(jìn)快班練進(jìn)階內(nèi)容，完全不用遷就。

分層教學(xué)能不能見(jiàn)效，關(guān)鍵在老師。教商科的Imran Saleem不是普通老師，是阿里格爾穆斯林大學(xué)的教授、商學(xué)院院長(zhǎng)，拿過(guò)PG Merit金獎(jiǎng)和學(xué)者獎(jiǎng)，20多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)在那擺著。他上課的時(shí)候，掃一眼就知道你哪塊弱——基礎(chǔ)差的同學(xué)多舉案例，學(xué)霸們直接加拓展閱讀，“因材施教”不是說(shuō)說(shuō)而已。

肯定有人想問(wèn)：分層課海外認(rèn)嗎？放心，武漢UAI早和國(guó)內(nèi)外多所高校合作，建成了國(guó)際學(xué)分課程平臺(tái)。比如計(jì)算機(jī)科學(xué)分層課，基礎(chǔ)班學(xué)Python入門(mén)，進(jìn)階班直接上算法設(shè)計(jì)，只要合格就能兌換海外合作校學(xué)分。去年有個(gè)同學(xué)學(xué)完，直接免修3門(mén)課，比同批留學(xué)生早半年畢業(yè)，這效率誰(shuí)不羨慕？

現(xiàn)在留學(xué)越來(lái)越卷，光*好還不夠，得提前適應(yīng)海外學(xué)術(shù)體系。武漢UAI的分層課早把這點(diǎn)考慮進(jìn)去了：慢班側(cè)重語(yǔ)言和基礎(chǔ)概念，幫你補(bǔ)“短板”；快班融入海外課堂常用的小組討論、學(xué)術(shù)寫(xiě)作，提前練“軟實(shí)力”。比如Ahmed Hussein老師，從1976年就開(kāi)始教大學(xué)，43年教授經(jīng)驗(yàn)不是吹的——他帶的物理分層班，用英文原版教材，連作業(yè)格式都按北美標(biāo)準(zhǔn)要求，去了國(guó)外上課，根本不用重新適應(yīng)。

其實(shí)武漢UAI不只是做課程，是想做國(guó)際文化教育資源共享和職業(yè)規(guī)劃的平臺(tái)。他們秉承“以人為本、服務(wù)至上”的理念，和全球好多大學(xué)合作，引入海外成熟教育體系。從分層教學(xué)幫你打基礎(chǔ)，到學(xué)分互認(rèn)讓你省時(shí)間，再到“入學(xué)-畢業(yè)”的一站式服務(wù)，來(lái)這兒就像有個(gè)“留學(xué)管家”，把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排明白。

要是你也想讓留學(xué)之路走得穩(wěn)一點(diǎn)、順一點(diǎn)，武漢UAI真值得看看。這里沒(méi)有“一刀切”的大班課，只有適合你的分層進(jìn)度；沒(méi)有“湊活”的老師，只有能摸到你痛點(diǎn)的資深教授；更沒(méi)有“不認(rèn)賬”的課程——學(xué)完合格就能換海外學(xué)分，去年那同學(xué)免修3門(mén)課的事兒，可不是噱頭。