令和元年（重慶）日本留學(xué)日語(yǔ)培訓(xùn)及師資介紹

去年有個(gè)準(zhǔn)備申請(qǐng)日本語(yǔ)言學(xué)校的小林，差點(diǎn)因?yàn)椴牧戏g耽誤截止日期——國(guó)內(nèi)中介反饋慢，日本學(xué)校催得急，她急得天天失眠。朋友推薦轉(zhuǎn)來(lái)令和元年（重慶）后，東京校區(qū)的老師當(dāng)天就對(duì)接學(xué)校事務(wù)，三天把材料全搞定了。

這事兒能解決，全靠機(jī)構(gòu)在日本的本地資源——東京、橫濱有自己的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)和留學(xué)生高考輔導(dǎo)校區(qū)，不管是本科、研究生、語(yǔ)言學(xué)校還是專(zhuān)門(mén)學(xué)校的申請(qǐng)，都能直接對(duì)接。聯(lián)系教授、參加校內(nèi)考，甚至生活上的小麻煩，都不用怕時(shí)差或信息滯后，跟在國(guó)內(nèi)找老師幫忙一樣方便。

學(xué)日語(yǔ)*煩大班課——三四十個(gè)人擠一起，老師連名字都記不全，發(fā)音錯(cuò)了沒(méi)人糾，語(yǔ)法細(xì)節(jié)也沒(méi)工夫講。令和元年（重慶）偏不這么來(lái)，就做小班課和主題活動(dòng)。小班里每個(gè)學(xué)生都能被盯著，課堂上有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)場(chǎng)改；主題活動(dòng)更有意思，每月一次日語(yǔ)角聊動(dòng)漫、美食，還有和服體驗(yàn)、做日式料理，把課本里的“死知識(shí)”變成生活里的“活語(yǔ)言”，學(xué)起來(lái)哪會(huì)枯燥？

學(xué)日語(yǔ)，老師才是關(guān)鍵——畢竟這門(mén)語(yǔ)言摳細(xì)節(jié)。令和元年（重慶）的趙老師，是學(xué)生嘴里的“日語(yǔ)加速器”：神奈川大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在還是重慶日語(yǔ)考試的監(jiān)考老師。她上課氣氛活，知識(shí)卻嚴(yán)得很，對(duì)學(xué)生要求高但特負(fù)責(zé)，還總結(jié)了套實(shí)用教學(xué)法，能把復(fù)雜語(yǔ)法講得跟嘮家常似的明白。作為監(jiān)考老師，她太懂考試重點(diǎn)和學(xué)生常錯(cuò)的坑；加上在日本待過(guò)，講語(yǔ)法會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)赜梅ā热纭挨工撙蓼护蟆辈恢故堑狼?，還能用來(lái)問(wèn)路、叫服務(wù)員，讓學(xué)生不僅學(xué)語(yǔ)言，更懂文化。

剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)不知道從哪下手？想考EJU摸不著復(fù)習(xí)方向？這兒都有招——零基礎(chǔ)的學(xué)N5上冊(cè)，從五十音圖開(kāi)始，手把手教發(fā)音、寫(xiě)假名，還有課后練習(xí)打基礎(chǔ)；要沖EJU的，文科理科都有課，直擊考點(diǎn)分析歷年真題，講閱讀技巧、聽(tīng)力策略，連作文怎么拿高分都專(zhuān)門(mén)教。不管是興趣入門(mén)還是留學(xué)沖刺，總能找到適合的班。

其實(shí)留學(xué)日本就倆核心：日語(yǔ)是敲門(mén)磚，申請(qǐng)是通行證。與其自己摸黑走彎路，不如找個(gè)能一站式搞定的團(tuán)隊(duì)。令和元年（重慶）就是這樣——從日語(yǔ)培訓(xùn)到留學(xué)申請(qǐng)，從國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)到日本生活，都能給你兜底。想讓留學(xué)之路順點(diǎn)？去觀音橋校區(qū)聊聊，說(shuō)不定夢(mèng)想大學(xué)的offer就從這兒開(kāi)始。