南京聚光藝術(shù)個(gè)性化培養(yǎng)方案詳情 定制流程速看

藝考越來(lái)越卷，想突圍得靠“個(gè)性”——南京聚光藝術(shù)中心早把這點(diǎn)砸進(jìn)了教學(xué)骨子里。作為專做影視傳媒藝考的機(jī)構(gòu)，他們從不說(shuō)“個(gè)性化是口號(hào)”，反而直接把“藝術(shù)生就該有自己的樣子”當(dāng)核心，搞了套能精準(zhǔn)“摳”出潛力的定制方案。用他們的話說(shuō)：聚光不是“藝考生產(chǎn)車間”，是個(gè)純粹、溫暖還能造想法的Arts House，個(gè)性化是真刀真槍貫穿每節(jié)課的。

這套方案的底氣就三個(gè)事兒：首先是“小班摳細(xì)節(jié)”——每班嚴(yán)格卡12人以內(nèi)，老師能盯著每個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)甚至說(shuō)話的節(jié)奏，不像大班那樣“一刀切”，專業(yè)上能往細(xì)里雕；再是師資夠“懂行”——授課的要么是北電、中戲等四大藝校出來(lái)的，要么是省市院團(tuán)的一線演員，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又摸過(guò)行業(yè)門檻，能一眼瞅出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪、短板咋補(bǔ)；最后是課程“會(huì)變通”——不管表演還是編導(dǎo)，既有深的專業(yè)內(nèi)容，還能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)側(cè)重點(diǎn)，比如有的學(xué)生適合走“細(xì)膩情感掛”，就多練生活觀察；有的擅長(zhǎng)“腦洞創(chuàng)意”，就往故事編寫上傾斜，把專業(yè)提升和個(gè)性發(fā)展綁得死死的。

具體怎么定制？聚光搞了個(gè)“從診斷到改方案”的閉環(huán)：第一步先“摸底”——入學(xué)先做專業(yè)測(cè)試，再一對(duì)一聊倆小時(shí)，老師迅速找準(zhǔn)學(xué)生的“專業(yè)長(zhǎng)板”和“潛力方向”，相當(dāng)于給后續(xù)方案打地基；第二步“做專屬計(jì)劃”——結(jié)合性格、藝術(shù)偏好甚至升學(xué)目標(biāo)，連專業(yè)學(xué)習(xí)節(jié)奏、個(gè)人妝造風(fēng)格都定下來(lái)，就是要把“個(gè)人特色”往大了拔；第三步“盯著落地”——小班課上老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)摳細(xì)節(jié)，比如表演課上給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)專屬的“情緒表達(dá)路徑”，課下還抓課后鞏固，幫學(xué)生養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的習(xí)慣，課內(nèi)外一起往上沖；第四步“定期調(diào)方向”——每月搞模擬考、隨堂測(cè)查效果，還通過(guò)家校群跟家長(zhǎng)定期嘮學(xué)情，根據(jù)反饋隨時(shí)改方案，保證不跑偏。

效果咋樣？從2019年開以來(lái)，聚光已經(jīng)給北電、中戲、南藝送了不少學(xué)生，好多人就是靠“一眼能記住的風(fēng)格”在藝考里“殺”出重圍——比如有個(gè)學(xué)表演的學(xué)生，老師發(fā)現(xiàn)他擅長(zhǎng)“生活化的喜劇感”，就重點(diǎn)練“用小動(dòng)作傳遞情緒”，最后靠一段“菜市場(chǎng)吵架”的片段拿了北電的證；還有個(gè)編導(dǎo)生，因?yàn)橄矚g“用鏡頭講市井故事”，老師就帶他去老巷子里拍紀(jì)錄片，最后作品直接沖進(jìn)了南藝的復(fù)試。

他們說(shuō)“以學(xué)生為本”不是空話——個(gè)性化培養(yǎng)不僅幫學(xué)生圓了升學(xué)夢(mèng)，更讓大家學(xué)會(huì)“找到自己、表達(dá)真實(shí)”：比如以前有人總模仿明星的表演方式，現(xiàn)在敢用“自己的語(yǔ)氣”演角色；以前有人寫編導(dǎo)故事總套模板，現(xiàn)在敢寫“外婆的泡菜壇”這種私人化的題材。這些看不見的改變，才是給藝術(shù)路攢的“底氣”。

要是你正在找“不把人塞流水線”的藝考機(jī)構(gòu)，不妨去聚光瞅瞅——它在秦淮區(qū)光華路海福巷報(bào)業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。想試適合自己的定制方案？直接去校區(qū)咨詢，或者看機(jī)構(gòu)官方鏈接。畢竟藝考的路，選對(duì)能“挖”你潛力的地方，比啥都強(qiáng)。