現(xiàn)在準(zhǔn)備日本讀研，還來(lái)得及嗎？

隨著前兩天考研國(guó)家線的公布，考研這場(chǎng)零和博弈，有多少人得償所愿？又有多少人名落孫山？

本科畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)深造這個(gè)問(wèn)題，一直備受大部分學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注。但是我們到底應(yīng)該在國(guó)內(nèi)考研還是出國(guó)讀研呢？影響我們做決策無(wú)非是：入學(xué)難易程度、讀研時(shí)長(zhǎng)、性價(jià)比這幾個(gè)因素。

說(shuō)到高性價(jià)比碩士留學(xué)國(guó)家，又怎么能少得了短平快的日本呢？今天我們就來(lái)了解一下日本留學(xué)的整體情況，以及日本修士與中國(guó)碩士的區(qū)別，之后再來(lái)解答這個(gè)難題。

圍繞著日本的標(biāo)簽頗多，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡，世界第三大經(jīng)濟(jì)體，發(fā)達(dá)的制造業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)，數(shù)量驚人的百年企業(yè)，獨(dú)具一格的匠人精神，90年代以來(lái)引領(lǐng)風(fēng)潮的流行文化。

在眾多標(biāo)簽背后，日本在教育方面的表現(xiàn)也尤為亮眼。日本政府歷來(lái)注重教育，近年來(lái)，由于少子化和人口老齡化影響，公共教育投入占GDP的比例雖有所下滑，但得益于良好的教育基礎(chǔ)設(shè)施和多年來(lái)的積累，截至2019年，日本已有27人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，2014年以來(lái)，幾乎每年都有人獲此殊榮。

在教育國(guó)際化方面，日本也走在各國(guó) 領(lǐng) 先的行列，中國(guó)涉外教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)上，日本受承認(rèn)的大學(xué)近800所，數(shù)量?jī)H次于美國(guó)。其中既不乏世界大學(xué)排名位列前200的學(xué)校，也不乏獨(dú)具專業(yè)特色，行業(yè)聲譽(yù)度的各類院校。

并且日本是主流留學(xué)國(guó)家當(dāng)中為數(shù)不多的教育“非產(chǎn)業(yè)化”國(guó)家，留學(xué)生享受和本國(guó)學(xué)生同樣的學(xué)費(fèi)制度，同時(shí)又可以申請(qǐng)針對(duì)留學(xué)生實(shí)行的學(xué)費(fèi)減免，以及種類繁多的獎(jiǎng)學(xué)金。這無(wú)疑降低了大家選擇日本留學(xué)的門檻，減少整個(gè)留學(xué)過(guò)程的支出，甚至實(shí)現(xiàn)留學(xué)期間的獨(dú)立。

留學(xué)成本低，卻蘊(yùn)含著高質(zhì)量高收益的留學(xué)回報(bào)，日本大學(xué)在本科階段兼顧通項(xiàng)及專業(yè)知識(shí)，越來(lái)越多的大學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，問(wèn)題解決意識(shí)，21世紀(jì)全球化公民為教學(xué)理念，開設(shè)大量豐富，且極具國(guó)際化導(dǎo)向的課程和學(xué)位。

而在碩士階段，區(qū)別于英澳等以授課型碩士課程為主的國(guó)家，日本的碩士課程為研究型碩士課程，除了可以在所屬的大學(xué)院、研究科進(jìn)行大范圍的專業(yè)選課，同時(shí)也會(huì)集中完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種研究型課程很大程度運(yùn)用了知識(shí)和研究方法，為學(xué)生無(wú)論就業(yè)，還是繼續(xù)升讀博士階段課程，都可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么關(guān)于國(guó)內(nèi)讀研和日本讀研的差別主要有哪些呢？

首先，學(xué)制有所不同。 日本的碩士課程多為兩年制，國(guó)內(nèi)的碩士課程則一般為三年。日本的碩士課程只需兩年便可以拿到碩士學(xué)位，這就說(shuō)明，與國(guó)內(nèi)相比，學(xué)生可以提前一年去修習(xí)博士課程或者踏上工作崗位。

其次，碩士入學(xué)考試。 與國(guó)內(nèi)的統(tǒng)一的研究生考試不同，日本的研究生考試是各個(gè)大學(xué)院、各個(gè)專業(yè)進(jìn)行的獨(dú)立考試。除了參考本科期間的*以外，還會(huì)設(shè)置筆試、面試等形式，比較靈活，也更加綜合的看待學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)生提供了更加多的入學(xué)機(jī)會(huì)。

最后，學(xué)位獲取的難易度不同。 中國(guó)教育部發(fā)布2020年考研權(quán)威數(shù)據(jù)，報(bào)考人數(shù)341萬(wàn)，突破300萬(wàn)人，引人矚目。而同年日本的考研人數(shù)為10萬(wàn)以下?？梢钥闯觯谌毡咀x研的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國(guó)內(nèi)。在付出同樣努力的情況下，在日本考到一所比較好的學(xué)校的幾率也是會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)的。有時(shí)候，選擇比努力更重要