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復(fù)旦大學(xué)非全日制MBA，到底是什么水平？

2025年08月12日 更新

全日制/非全日制MBA非全日制到底是不是這樣？今天咱們聊一聊非全日制和全日制區(qū)別到底在哪？非全日制MBA又到底是什么水平？如何界定全日制 / 非全日制（教育網(wǎng)官網(wǎng)）要弄明白，首先我們要清楚概念性的問題，準(zhǔn)確界定 全日制和非全日制研究生 根據(jù)2016年教育部發(fā)布的《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和...

全日制/非全日制

MBA非全日制

到底是不是這樣？今天咱們聊一聊非全日制和全日制區(qū)別到底在哪？非全日制MBA又到底是什么水平？如何界定

全日制 / 非全日制

（教育網(wǎng)官網(wǎng)）

要弄明白，首先我們要清楚概念性的問題，準(zhǔn)確界定 全日制和非全日制研究生　　根據(jù)2016年教育部發(fā)布的《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，對(duì)兩者的身份做出以下明確說明：全日制研究生是指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生。非全日制研究生指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。這么看來，兩者在總的入學(xué)方式上是完全一致的，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。初試考試科目相同、國(guó)家線相同，非全日制研究生教育納入學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估范圍，論文學(xué)位論文也會(huì)被納入抽檢范圍。

！而在分?jǐn)?shù)線實(shí)操上，34所自劃線院?？晌⒄{(diào)（一般在0-5分）！另外，在招錄上兩者也存在優(yōu)先級(jí)關(guān)系：?jiǎn)蜗蛘{(diào)劑，非全日制不能調(diào)至全日制

（教育網(wǎng)官網(wǎng)）?在學(xué)位學(xué)歷證書方面，兩者實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。

偏見

從何而來

綜合來看，兩者學(xué)歷并無本質(zhì)差別，政策已經(jīng)消除差異，但部分企業(yè)、家長(zhǎng)等仍對(duì)全日制學(xué)歷存在偏好，這是為什么？

事實(shí)上，就學(xué)校來看：2017年以前，非全主要指向在職單證研究生（僅學(xué)位證無學(xué)歷證），課程含金量參差不齊，甚至一度有違規(guī)獲取的渠道。后續(xù)發(fā)布，但非全的錄取分仍存在區(qū)別……如此種種以至于公眾對(duì)非全形成“注水”的刻板印象。對(duì)家長(zhǎng)來說：教育投資回報(bào)焦慮！全日制“投資”少，確定性高，且社會(huì)認(rèn)同感高，所以大家更愿意為此支付“溢價(jià)”企業(yè)成本決定：非全兼顧學(xué)業(yè)與工作，理論深度學(xué)習(xí)層面可能與全日制存在差異，其工作經(jīng)驗(yàn)也需額外認(rèn)證，因此應(yīng)屆生似乎更好“塑形”MBA

差別在哪

（復(fù)旦大學(xué)MBA官網(wǎng)）MBA（工商管理碩士）是非全教育中*成熟的代表，所以以上流程都是一樣的。

MBA的課程重心主要是商業(yè)實(shí)踐綜合能力，即戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、領(lǐng)導(dǎo)力整合，其中管理者和創(chuàng)業(yè)者占比較高，就業(yè)出口以高管晉升、轉(zhuǎn)行咨詢、金融、創(chuàng)業(yè)等為主。

應(yīng)該如何選擇？參照哪些維度？

選擇本質(zhì)是資源分配*優(yōu)解問題：時(shí)間是否允許你脫產(chǎn)學(xué)習(xí)？專注學(xué)術(shù)水平還是就業(yè)能力？當(dāng)前崗位與未來目標(biāo)是否需要MBA的全局管理能力？認(rèn)真作答，答案就在其中。

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