升學(xué)抉擇│中考后轉(zhuǎn)軌到國(guó)際路線(xiàn)，可行性有多高？如何提前規(guī)劃？

中考快來(lái)臨，無(wú)數(shù)家庭站在了教育路徑的分岔路，最近一直有不同家庭來(lái)咨詢(xún)：· 體制內(nèi)外升學(xué)數(shù)據(jù)差異究竟多大？· 中考后該堅(jiān)守高考還是轉(zhuǎn)軌國(guó)際？· 此時(shí)轉(zhuǎn)軌是否來(lái)得及？轉(zhuǎn)軌后孩子會(huì)面臨什么挑戰(zhàn)？· 如何科學(xué)規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)升學(xué)突圍？基于家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問(wèn)題，天辰精心梳理了相關(guān)內(nèi)容與數(shù)據(jù)。有疑問(wèn)的家長(zhǎng)建議收藏備用，尚未參加中考的同學(xué)和家長(zhǎng)也可提前了解，為備考早做準(zhǔn)備~01體制內(nèi)VS體制外，哪個(gè)更容易升學(xué)？??2024年廣東高考錄取情況：本科錄取*為41.32%，211錄取*為3.9%、985錄取*為1.9%

??國(guó)內(nèi)申請(qǐng)國(guó)外本科學(xué)生近74萬(wàn)，約48萬(wàn)人……，錄取*高。

??UCAS 2024年中國(guó)英本申請(qǐng)情況：offer率高，連續(xù)三年上漲；最終錄取*高；

（圖片：UCAS官網(wǎng)）英本院校：25fall中國(guó)申請(qǐng)數(shù)據(jù)：牛津大學(xué)有2637人申請(qǐng)，收到309封offer，offer率約為11.7%劍橋大學(xué)有2308人申請(qǐng)，收到343封offer，offer率為14.86%帝國(guó)理工有7075人申請(qǐng)，收到1607封offer，offer率為15.7%UCL有16961人申請(qǐng)，收到7121封offer，offer率為41.98%LSE有3822人申請(qǐng)，收到554封offer，offer率為14.5%（根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，相比較于體制內(nèi)的升學(xué)，體制外國(guó)際路線(xiàn)的升學(xué)通道選擇更多、升學(xué)方向更廣、錄取*更高、進(jìn)入學(xué)校的可能性更大。）02中考后轉(zhuǎn)軌還來(lái)得及嗎？孩子會(huì)面臨什么挑戰(zhàn)？：來(lái)得及，中考后是轉(zhuǎn)軌國(guó)際課程的*佳銜接時(shí)機(jī)孩子會(huì)面臨什么問(wèn)題？語(yǔ)言方面：國(guó)際課程采用全英文授課模式，并且考試完全是英文題目，不僅要求要有豐富的專(zhuān)業(yè)詞匯，而且還要有英文口語(yǔ)交流的能力，與體制內(nèi)側(cè)重語(yǔ)法與應(yīng)試的“啞巴音英語(yǔ)“完全不同。而且升學(xué)要求必備語(yǔ)言*，比如雅思/托福、SAT/ACT等標(biāo)化*。 考核方式：進(jìn)入國(guó)際學(xué)校除了要有標(biāo)化*，還會(huì)看課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)賽科研等多維度評(píng)價(jià)納入升學(xué)考核。

教學(xué)模式：體制內(nèi)的教學(xué)大多以教師和班級(jí)的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，偏應(yīng)試考試。但在國(guó)際學(xué)校，更多以學(xué)生為中心，日常管理不會(huì)像體制內(nèi)那么嚴(yán)格，相對(duì)自由和開(kāi)放，這就更多要求孩子要具備更強(qiáng)的自驅(qū)力，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：體制內(nèi)的學(xué)費(fèi)相對(duì)穩(wěn)定，價(jià)位大多數(shù)家庭都能接受，而國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用較高。什么樣的孩子適合轉(zhuǎn)到國(guó)際體系？對(duì)留學(xué)有一定計(jì)劃或意愿：國(guó)際課程主要是培養(yǎng)未來(lái)出國(guó)留學(xué)的孩子，一旦選擇國(guó)際學(xué)校，首先就得放棄國(guó)內(nèi)學(xué)籍，其次國(guó)際體系培養(yǎng)理念和知識(shí)點(diǎn)與公立體系會(huì)有所差異，一單轉(zhuǎn)了國(guó)際體系是很難轉(zhuǎn)回去的。英語(yǔ)基礎(chǔ)好或?qū)τ⒄Z(yǔ)沒(méi)有抵觸情緒：國(guó)際體系比公立體系知識(shí)點(diǎn)更簡(jiǎn)單，但教材都是全英文，且申請(qǐng)學(xué)校時(shí)對(duì)英語(yǔ)有要求，未來(lái)入讀本科院校也是全英文教學(xué)，因此英語(yǔ)相對(duì)是重要的。只要學(xué)好了語(yǔ)言，的知識(shí)點(diǎn)只有公立體系難度的百分之七十左右。通過(guò)中高考較難被理想學(xué)校錄?。?024年廣東省全省普通高考本科錄取*為41.32%，211錄取*為3.9%、985錄取*為1.9%，也就是說(shuō)將近半數(shù)的廣東高考生無(wú)緣本科。不太能適應(yīng)公立體系的教學(xué)與管理模式：公立體系教學(xué)模式和管理模式偏固定化，相對(duì)死板，導(dǎo)致學(xué)生身心壓力非常大，以至于學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。而相對(duì)于國(guó)際體系是比較靈活，更能因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，升學(xué)路徑也是更寬廣。

03如果要轉(zhuǎn)軌國(guó)際路線(xiàn)，如何提前規(guī)劃？：教育不是單行道，國(guó)際賽道也非“避風(fēng)港”，而是需要精密布局的博弈。孩子的學(xué)術(shù)特質(zhì)與家庭資源的匹配度，才是轉(zhuǎn)軌成功的底層邏輯。轉(zhuǎn)軌國(guó)際路線(xiàn)需把握以下原則：課程適配：偏科生或理科強(qiáng)者優(yōu)選A-Level，文科強(qiáng)者優(yōu)選DSE，全能型選手與抗壓性強(qiáng)的優(yōu)先選IB；留學(xué)及就業(yè)的地區(qū)：英聯(lián)邦方向優(yōu)選A-Level，美國(guó)方向優(yōu)選AP，亞洲方向優(yōu)選DSE。早規(guī)劃：早啟動(dòng)語(yǔ)言+競(jìng)賽，規(guī)避高三標(biāo)化未出分風(fēng)險(xiǎn)；身份規(guī)劃：DSE有本地生的身份加持，錄取概率更高，進(jìn)香港的大學(xué)會(huì)學(xué)費(fèi)更低。

04總結(jié)在深圳天辰國(guó)際書(shū)院，我們見(jiàn)證過(guò)太多“”故事：那些曾經(jīng)在體制內(nèi)掙扎的學(xué)生轉(zhuǎn)軌到天辰國(guó)際書(shū)院，通過(guò)2-5人超小班制的個(gè)性化教學(xué)，在導(dǎo)師關(guān)注下重燃學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)背景提升系統(tǒng)在國(guó)際競(jìng)賽中嶄露頭角；更通過(guò)院校錄取的情況，幫助同學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值和夢(mèng)想。

教育選擇沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻有*佳適配方案。真正的教育轉(zhuǎn)型，始于對(duì)未來(lái)的清醒規(guī)劃，成于當(dāng)下的堅(jiān)定抉擇。（若您正面臨路徑抉擇，或需深度解析國(guó)際升學(xué)策略，歡迎留言咨詢(xún)。天辰國(guó)際書(shū)院團(tuán)隊(duì)將為您定制專(zhuān)屬轉(zhuǎn)軌方案，點(diǎn)擊關(guān)注獲取更多國(guó)際課程指南?。?shū)院介紹天辰國(guó)際書(shū)院位于深圳市南山區(qū)前海，由美國(guó)加州州立大學(xué)終身教授李明教授學(xué)術(shù)領(lǐng)銜，是一所真正定制化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理的全日制精英國(guó)際私塾，擁有強(qiáng)大的教學(xué)教研師資團(tuán)隊(duì)和廣泛的海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。

天辰書(shū)院是Alevel考試局授權(quán)考點(diǎn)和UCAS注冊(cè)中心學(xué)校，也是湖南省重點(diǎn)中學(xué)郴州二中深圳國(guó)際教學(xué)中心。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合 | 天辰國(guó)際書(shū)院與湖南省郴州市第二中學(xué)建立國(guó)際教育合作關(guān)系。書(shū)院以A-level/HKDSE課程體系為主，目前與美國(guó)石溪中學(xué)、資興市市立中學(xué)、港世課程研發(fā)中心進(jìn)行深度合作。

書(shū)院為歐美私塾制教育模式，集食、宿、學(xué)為一體，并采用一對(duì)一或3-5人超小班教學(xué)，保證老師有足夠的時(shí)間和精力關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)及身心健康。學(xué)員用“5+1+N”培養(yǎng)模式，即5天全日制/語(yǔ)言課程、1個(gè)暑假競(jìng)賽科研課程，N次課外活動(dòng)。在打造質(zhì)量的、競(jìng)賽、科研全方位培養(yǎng)體系的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，快樂(lè)學(xué)習(xí)。自建院以來(lái)，學(xué)院秉承“因材施教、自由獨(dú)立”的教育理念，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，最終能夠成為一個(gè)自由獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。目前，天辰書(shū)院畢業(yè)生已遍布英國(guó)、美國(guó)、加拿大、中國(guó)香港、澳洲等地，且的學(xué)生入讀世界學(xué)校，*好的去了牛津劍橋。