為什么現(xiàn)在社會(huì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多？

最近，朋友莉莉特別抓狂。

兒子Joe7歲，上小學(xué)第一天就因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被請(qǐng)家長(zhǎng)。莉莉想不通，平時(shí)挺安靜一孩子，甚至有點(diǎn)內(nèi)向，怎么會(huì)剛上學(xué)就這樣。

頭沒(méi)開(kāi)好，接下來(lái)也一溜不順。Joe念課文總漏行、寫(xiě)字老出框、剛教會(huì)的數(shù)字轉(zhuǎn)身就忘。

這還不止，上課東張西望，上課玩橡皮能玩一整堂。

相比于小時(shí)候自己的乖巧和尖子生形象，莉莉一度懷疑自己是不是孩子的親娘，跟我聊天的時(shí)候還在不停地問(wèn)我，現(xiàn)在的孩子怎么這樣？

老師說(shuō)孩子可能存在感統(tǒng)失調(diào)，莉莉一聽(tīng)焦慮無(wú)比，結(jié)果在家長(zhǎng)群一問(wèn)，才知道Joe的情況并不是個(gè)例，有一半的家長(zhǎng)都在隨聲附議，原來(lái)幼兒園和小學(xué)已經(jīng)感統(tǒng)失調(diào)的重災(zāi)區(qū)。

注意力不集中、好動(dòng)、作業(yè)拖拉

看字錯(cuò)行、寫(xiě)字顛倒

性格孤僻、不合群

運(yùn)動(dòng)能力不足、肢體協(xié)調(diào)能力差

不能控制情緒、脾氣暴躁、經(jīng)?？摁[

家長(zhǎng)們普遍反應(yīng)的這些，都是感統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題。

為什么現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多，我想很多家長(zhǎng)都跟莉莉有著同樣的疑惑。

先來(lái)看看感統(tǒng)失調(diào)是怎么來(lái)的。

?有天生原因。

如早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，胎兒受產(chǎn)道擠壓不足可能影響觸覺(jué)發(fā)展。

?而更多還是后天因素。

如城市和農(nóng)村生活條件好轉(zhuǎn)，孩子的活動(dòng)空間不夠、缺少豐富的環(huán)境刺激；

父母忙于工作，孩子由老人照看，隔代親，過(guò)于包辦；

家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)溺愛(ài)或者強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)制，都會(huì)影響孩子身心發(fā)育的正常進(jìn)程，造成孩子獨(dú)立性差，沒(méi)有主見(jiàn)，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。

說(shuō)白了，感統(tǒng)失調(diào)的孩子不是貪玩不聽(tīng)話(huà)，恰巧是從小太聽(tīng)話(huà)沒(méi)玩好。一定要說(shuō)是病，那也是“缺玩病”。

想想我們小時(shí)候，童年的樂(lè)趣就是跟著小伙伴們，成群結(jié)隊(duì)的彈珠子、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳皮筋、丟沙包、踩沙土……

每天歡快的像個(gè)小猴子，每天爬高又上低，蹚著浪花奔跑在小河里，從小就在鍛煉感覺(jué)統(tǒng)合的敏銳度，現(xiàn)在的孩子可真的沒(méi)得比。

不過(guò)家長(zhǎng)們聽(tīng)到孩子存在感統(tǒng)問(wèn)題也無(wú)需過(guò)于著急，感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題其實(shí)每個(gè)人都有，只是程度深淺而已，這是幾百萬(wàn)孩子共存的問(wèn)題。

而且在12歲之前感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期內(nèi)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效進(jìn)行改善感統(tǒng)問(wèn)題。

著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的根源，來(lái)源于兒童期的感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)發(fā)展，12歲前，人腦主要是一部感覺(jué)處理的機(jī)器，因此這個(gè)時(shí)期被叫做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展年齡?！?/p>

因此，感統(tǒng)訓(xùn)練要趁早。

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期

3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

6-8歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

8-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的末期

錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期和彌補(bǔ)期，12歲以后大腦網(wǎng)絡(luò)連接已經(jīng)被大部分固化，再想要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)刺激感統(tǒng)六大感官，來(lái)改善感統(tǒng)的狀態(tài)，就會(huì)難度很大，成效減弱。

為什么現(xiàn)在社會(huì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多？

家長(zhǎng)們可能還不知道，這些都是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。

?1.視覺(jué)失調(diào)

閱讀時(shí)跳字、串行、顛倒順序；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒；不會(huì)做計(jì)算；看錯(cuò)題抄錯(cuò)題。

?2.聽(tīng)覺(jué)失調(diào)

經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)；對(duì)別人的話(huà)充耳不聞；不喜歡與人交談；沒(méi)有規(guī)則感。

?3.觸覺(jué)失調(diào)

不喜歡接觸新事物，孤僻不合群，依戀舊物，粘人愛(ài)哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角；甚至討厭洗臉、理發(fā)、洗澡等日?；顒?dòng)。

?4.本體統(tǒng)合失調(diào)

平衡能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，閉眼愛(ài)摔跤。

有些孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。

精細(xì)動(dòng)作做不好，比如堆積木、系鞋帶、扣扣子、用筷子，心情經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)。

為什么現(xiàn)在社會(huì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多？

?5.前庭統(tǒng)合失調(diào)

這種孩子比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩。

他們愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)困難；不喜歡運(yùn)動(dòng)，暈車(chē)暈船。

孩子需要從小與周?chē)挛锉３纸佑|，接受環(huán)境信息的刺激，并主動(dòng)通過(guò)訓(xùn)練讓大腦和身體互相協(xié)調(diào)，才能不斷促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展和完善。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子提供足夠的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么感覺(jué)統(tǒng)合能力便無(wú)從發(fā)展。

現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，而感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)間只有12年，不要錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期致使孩子的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中麻煩不斷，進(jìn)而讓孩子的人生留下遺憾。