青島多特兒童專注力：科學提升專注力

機構簡介

多特兒童專注力是中國科學院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。擁有中國科學院心理研究所專業(yè)科研力量，并結合國內(nèi)外的心理學、教育學、腦科學，建立了以提升兒童認知能力為目標、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領智慧家庭支持模式為準則的專業(yè)機構。

多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓練、專注力訓練、神經(jīng)資源調(diào)控訓練、精細協(xié)調(diào)訓練、拓展訓練、智慧家長學堂等訓練項目，有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。

多特采用國際化的智適應訓練方式，通過《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估，一對一定制方案，階段性訓練并復測，訓練過程全程動態(tài)調(diào)整。多特同中國科學院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學會標準委” 項目成果評定。同時，已申請用于相關領域的發(fā)明專利5項。

特色：免費體驗課，預約試聽，一對一，小班制

為滿足不同兒童的成長需求，機構開設了豐富的課程體系，具體如下：

課程/服務

特色課及全腦潛能開發(fā)

精細協(xié)調(diào)訓練：什么是精細協(xié)調(diào)訓練?兒童運用手部，尤其是手指等部位的小肌肉或小肌肉群的精細動作操作能力。例如:使用筷子，綁鞋帶,寫字輕重和是否書寫流暢等。兒童通過控制手腕及手指，達到手眼協(xié)調(diào)，是學習中提升抄寫質(zhì)量的必要條件。兒童肌肉動作能力發(fā)展遵循先從粗大動作開始，而后才學會比較精細的動作的規(guī)律。精細動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上發(fā)揮著重要作用，發(fā)展的規(guī)律和順序也是由低級向高級，由簡單向復雜方向發(fā)展。精細動作的發(fā)展一般落后于大肌肉動作的發(fā)展。良好的精細協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì)，是學習任何一種特殊技能的前提條件。精細協(xié)調(diào)的訓練特色：精細協(xié)調(diào)4步走；Al設備人機交互授課形式；實時檢側(cè)、記錄、反饋、調(diào)整；建立高效學習的前提條件。

拓展訓練班：什么是拓展訓練?拓展訓練是基礎感覺統(tǒng)合訓練的高階訓練，在基礎感覺統(tǒng)合訓練完成的基礎上提升兒童的高級肌肉控制能力。增加更多挑戰(zhàn)性項目，激發(fā)勇氣，克服緊張，提高心理素質(zhì)，培訓兒童積極進取的人生態(tài)度，促進兒童健全的人格發(fā)展。拓展訓練的特色：3大目標系統(tǒng)化訓練內(nèi)容；進階式、體驗式教學模式；激發(fā)潛力，培養(yǎng)積極自信價值觀。

親子課程

智慧家長：如何成為智慧家長?童年只有一次,成長不會重來。所有成功都無法彌補“教育孩子”的失敗。愛孩子的父母需要科學的支持。負責任的父母需要專業(yè)的學習。智慧家長學堂的特色：3階段系統(tǒng)化育兒指導；遵循兒童認知發(fā)展規(guī)律，科學易掌握；通過有效溝通建立優(yōu)質(zhì)親子關系；家庭注意力指導；改善親子關系；完善兒童心理健康；學習PET管教良方。

感統(tǒng)訓練

感覺統(tǒng)合訓練：什么是感覺統(tǒng)合?大腦通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官，接受外界信息，通過神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,叛饋指導行為、語言、思維等。感官在輸入信息時,和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏準確，所有感覺區(qū)對同時輸入的多個感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整，否側(cè)將影響幼兒思考和學習能力的成熟，這便是感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合的訓練特色：針對三大功能，科學系統(tǒng)性訓練；專業(yè)師資指導+專業(yè)設備輔助；體驗式教學，寓教于樂。前庭覺訓練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌；正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過濾無用信息，集中注意力。前庭覺不良，空間感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。

注意力/專注力訓練

專注力訓練：什么是專注力?專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動的中心，并加以維持，從而能夠進行有效的加工。專注力包含自動化專注能力及控制化專注能力。優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。對兒童來說，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考注意說、寫、做的能力。專注力的訓練特色：2大板塊，7大維度科學系統(tǒng)性訓練；專業(yè)系統(tǒng)教程，精準關注，因材施教。聽知覺能力訓練：聽覺專注力（聽覺廣度好，聽覺穩(wěn)定性強，專注持久不分心，課堂吸收效率高，行為規(guī)范自律強）；聽覺工作記憶（聽覺記憶好，背書記詞紛紛秒，學習效率高）；聽覺加工速度（聽看聽讀聽寫好，作業(yè)完成快又好，課堂筆記呱呱叫）。視知覺能力訓練：視覺專注力（視覺廣度好，視覺分辨佳，觀察力強，閱讀快速又準確）；視覺工作記憶（視覺記憶棒，認真對且快，學習生活細心又穩(wěn)妥）；精細控制（手、眼、腦協(xié)調(diào)控制很精細，作業(yè)完成快又好，是學習、生活的小主人）；視覺加工速度（視覺信息快加工，讀寫聽說全能王，習不費力）。

專注力測評：多特兒童專注力是中科院心理所"兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地，采用中科院心理所支持的[專注力測評系統(tǒng)]。該系統(tǒng)采用國際通用測評方法，采集近9萬多名4-12歲兒童的測評數(shù)據(jù)常模，形成專業(yè)測評體系。2018年4月通過中國心理學會心理學標準與服務研究委員會(中國心理學會標準委)認證的兒童專注力測評標準。根據(jù)測評結果1對1智適應匹配訓練方案。

NCRC訓練：什么是NCRC?神經(jīng)認知資源調(diào)控( Neuro Cognition Resources Control)訓練，簡稱NCRC?；谏窠?jīng)反饋原理，運用中科院心理所算法智能識別技術。將自主神經(jīng)狀態(tài)轉(zhuǎn)換為可識別的圖形和數(shù)據(jù)，在電腦屏幕上實時呈現(xiàn)。NCRC的訓練特色：5大緯度雷達數(shù)據(jù)實時跟蹤；精準挖掘并分析抗干擾水平；建立優(yōu)質(zhì)抗擾力和高效專注力。

專業(yè)的課程背后，是強大的師資團隊作為支撐。

師資

劉正奎教授：中國科學院心理研究所研究員/教授，博士，博士生導師，獲中國科學院“骨干研究員”。現(xiàn)擔任中國心理學會副秘書長，中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副理事長、中國教育技術協(xié)會電影教育專業(yè)委員會副理事長，中國家庭教育學會常務理事，中國青年科技工作者協(xié)會理事和中國青云學子計劃副理事長等。研究領域：重大應激事件與兒童心理健康，兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

周新林教授：北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授，博士生導師；University of College London 認知神經(jīng)科學研究所訪問學者。獲教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃學者。研究領域: 兒童數(shù)學認知發(fā)展的腦機制、兒童數(shù)學能力發(fā)展促進。

程黎教授：北京師范大學教育學部特殊教育系副教授，博士，碩士生導師，中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副秘書長，耶魯大學兒童中心訪問學者。研究領域：超常兒童心理與教育，特殊兒童的早期干預等。

張紅川教授：中央財經(jīng)大學社會與心理學院副教授，心理學系系主任，中央財經(jīng)大學經(jīng)濟心理研究所所長。近年來將認知神經(jīng)科學研究與組織管理相結合，開展領導神經(jīng)科學研究，發(fā)表中英文論文五十余篇，主講網(wǎng)絡視頻課程《用腦做管理》。研究領域：兒童數(shù)學認知及其腦機制、兒童財經(jīng)素養(yǎng)教育、面向?qū)W業(yè)*提升的思維模式訓練等。

了解了課程和師資，再來看看機構的校區(qū)分布。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)32270（機構老師直接接聽）

凱悅中心校區(qū)：[市南區(qū)]青島市市南區(qū)燕兒島路8號凱悅中心二層