金色雨林合肥萬(wàn)達(dá)中心：小班定制學(xué)能提升

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。2020年金色雨林曾榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題—《兒童感統(tǒng)和心理健康（能力）體系建設(shè)研究》課題組。優(yōu)勝劣汰在延續(xù)，不安分的狂野之火在燃燒，金色雨林將學(xué)習(xí)能力融匯于品牌DNA，打開孩子學(xué)習(xí)通道，打造3到12歲孩子“了不起、從小開啟”。特色：傳統(tǒng)面授，個(gè)性定制教學(xué)，水平測(cè)試，小班制，主題活動(dòng)，免費(fèi)wifi

了解了金色雨林合肥萬(wàn)達(dá)中心的基本情況，接下來(lái)看看他們提供哪些課程。

課程/服務(wù)

感覺統(tǒng)合課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：1、始于1994年，50萬(wàn)組家庭信賴之選；2、中科院心理研究所示范基地；3、一對(duì)一&小班制定制化教學(xué)。適合人群：1、上課不認(rèn)真聽講，在家寫作業(yè)不認(rèn)真。簡(jiǎn)介：感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合。

體能課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：1、始于1994年，50萬(wàn)組家庭信賴之選；2、中科院心理研究所示范基地；3、一對(duì)一&小班制定制化教學(xué)。適合人群：1、上課不認(rèn)真聽講，在家寫作業(yè)不認(rèn)真。簡(jiǎn)介：什么是體能？體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力，它包括三個(gè)方面：一是身體形態(tài)，二是身體機(jī)能，三是身體素質(zhì)。包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。良好的體能，是孩子較高學(xué)習(xí)效率的保證。寫字歪斜、無(wú)精打采、情緒低落、上課無(wú)法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無(wú)法長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要消耗精力進(jìn)行姿勢(shì)的變換，同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫字無(wú)法控制筆勢(shì)，導(dǎo)致字型歪斜；而體力無(wú)法支撐學(xué)業(yè)的消耗，孩子就會(huì)容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。金色雨林體能課為高效學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ)，是專為3-14歲兒童在成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)敏感期提供身體功能性訓(xùn)練，基于體能5項(xiàng)：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運(yùn)動(dòng)無(wú)損傷原則，讓孩子在精心設(shè)計(jì)的課程中，全面提高孩子身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能，矯正孩子運(yùn)動(dòng)中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強(qiáng)全身素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康自信成長(zhǎng)，為高效學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)。

情商課程：所屬類別：早教幼教/情商培訓(xùn)。課程亮點(diǎn)：；；。適合人群：；；。簡(jiǎn)介：情感力是什么？情感力是以情商（Emotional Quotient）為代表的心理能力的總和。包括一個(gè)人如何正確了解自我、管理自身情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系、與他人展開溝通等能力。每個(gè)孩子都可能遇到的情緒困境。每個(gè)人的都不是天生完美、成熟的。以上這些現(xiàn)象往往出現(xiàn)在情感力不足的孩子身上。學(xué)習(xí)是個(gè)綜合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中孩子的負(fù)面情緒、較差的人際關(guān)系都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)路上的阻礙。有研究表明，孩子的情緒的好壞與孩子的專注力有關(guān)，孩子情緒比較愉快的時(shí)候，大腦中的多巴胺比較多，專注力就比較好。能夠控制好自己情緒的孩子專注力與記憶力就比較好。情感力是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓(xùn)練來(lái)完善的。因此抓住孩子心理建設(shè)的關(guān)鍵期，幫助孩子提升情感力能夠?yàn)楹⒆优懦龑W(xué)習(xí)上的阻礙，幫助孩子形成積極自信的人格，讓學(xué)習(xí)更高效。領(lǐng)導(dǎo)力課讓優(yōu)秀的孩子更出眾，金色雨林情感力進(jìn)階班。并非所有精英都擁有領(lǐng)導(dǎo)力，但擁有領(lǐng)導(dǎo)力的一定是精英。在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，必定會(huì)有不少孩子成為將要成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)者，去率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)。金色雨林領(lǐng)導(dǎo)力課程通過(guò)培養(yǎng)孩子成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的各項(xiàng)素質(zhì)，提升孩子同理性、發(fā)展信任關(guān)系及更深層的溝通技巧，幫助孩子成為專注、自信、擁有號(hào)召力的團(tuán)隊(duì)帶頭人。

邏輯思維培養(yǎng)：所屬類別：早教幼教/邏輯思維培訓(xùn)。課程亮點(diǎn)：；；。適合人群：。簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)思維，思考、解決問題的基礎(chǔ)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：思維比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問題的效率。打開思維大門，學(xué)會(huì)思考，愛上思考。數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課，基于思維的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓(xùn)練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的重點(diǎn)。

視覺動(dòng)作統(tǒng)合：所屬類別：早教幼教/早教課程。課程亮點(diǎn)：；；。適合人群：。簡(jiǎn)介：視動(dòng)統(tǒng)合能力，獲取知識(shí)的關(guān)鍵能力。視動(dòng)統(tǒng)合能力是認(rèn)知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細(xì)動(dòng)作相互配合的能力。其中視覺是人接受信息、認(rèn)知世界的重要能力。特別對(duì)于學(xué)齡孩子而言，80%的知識(shí)需要通過(guò)視知覺獲得。視動(dòng)統(tǒng)合能力不足的具體表現(xiàn)。視動(dòng)統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無(wú)法區(qū)分復(fù)雜圖形，對(duì)作業(yè)感到厭煩，因此很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，并不是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而是視動(dòng)能力不好而總是無(wú)法獲取正確信息，從而在學(xué)業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。科學(xué)手段，兼具趣味，提升能力。金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合課程針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動(dòng)作的能力。提升視動(dòng)統(tǒng)合能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。

注意力記憶力：所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點(diǎn)：；；。適合人群：。簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶。注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，*不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

好的課程離不開專業(yè)的老師，金色雨林合肥萬(wàn)達(dá)中心的師資團(tuán)隊(duì)如何呢？

師資

Judy：和藹可親，待學(xué)生友好，教學(xué)專業(yè)。

Amy：金色雨林資深骨干教師，專職感統(tǒng)、學(xué)習(xí)能力。

高坤Cherry：同學(xué)們好，我是你們的Cherry老師。在這里我將會(huì)給你們帶來(lái)輕松愉快的課堂，以及學(xué)習(xí)能力的提升！

Candy：小朋友好，我是Candy老師，我想把我的笑容帶給你們每一位小可愛們。

最后，我們來(lái)看看金色雨林合肥萬(wàn)達(dá)中心的具體位置。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)23451（機(jī)構(gòu)老師直接接聽）

天鵝湖萬(wàn)達(dá)中心：[政務(wù)區(qū)]高河西路和懷寧路交口天鵝湖萬(wàn)達(dá)金街1號(hào)門，移動(dòng)正上方3樓