2017年江西三支一扶考試公共基礎知識真題及答案

2017年江西三支一扶考試公共基礎知識真題及答案

一、給定資料

資料1：

農村教育在構建具有中國特色的現(xiàn)代國民教育體系和建設學習型社會中具有十分重要的地位。農村教育面廣、量大，教育水平關系到各級各類人才的培養(yǎng)和整個教育事業(yè)的發(fā)展，關系到全民族素質的提高。發(fā)展農村教育，使廣大農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質要求。自改革開放以來，我國農村教育發(fā)展取得了顯著成就，完成了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務，農村義務教育管理體制改革取得了突破性進展，農村職業(yè)教育和成人教育得到了很大發(fā)展，為國家經濟社會發(fā)展提供了大量較高素質的勞動者和豐富的人才資源。但是，我國農村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本扭轉，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經濟社會發(fā)展服務的能力亟須提高。

資料2：

G縣遠村人多地少，是遠近聞名的貧困村。村民付盼福全家四口人，人均只有一畝多耕地，基本靠他打工為生。付盼福告訴記者，由于供兩個孩子上學很吃力，大兒子16歲初中沒畢業(yè)就退學去打工了。二兒子今年剛上初一，住在學校，為了省飯費每天中午都跑回家吃飯。采訪中，一些村民告訴記者，讀書就像賭博，押寶押對了是幸運，錯了就意味著血本無歸，可能要背上一輩子的債務。有些村民頗為心酸地說，“高中、大學，我也想讓孩子上，但拿什么上呢？與其等孩子考 上，上不起，不如就讓他認幾個字退學算了”。認幾個字就算了，這句話雖然簡單，其實卻包含了過于沉重的內容。

資料3：

目前，我國農村義務教育經費實行的是以縣為主的分級管理體制。義務教育經費主要由縣、鄉(xiāng)政府和農民共同負擔，從而造成農村地區(qū)的教育經費因地區(qū)不同而呈現(xiàn)差異性。此外，隨著一系列減輕農民負擔政策的實行，教育附加費不允許再向農民收取，像G縣這樣的貧困縣，農村教育經費不足問題變得更加突出。

紅星鄉(xiāng)中學校長徐某告訴記者，由于存在教育經費不足、農村地區(qū)辦學條件較差、教師工資待遇缺乏保障等一系列問題，許多大中專院校的畢業(yè)生不愿意到農村中小學任教，導致高素質教師嚴重不足，學校要開全規(guī)定課程、達到規(guī)定課時十分困難，體育、音樂、美術等課程基本上都由其他學 科老師兼任，師資隊伍嚴重老化，學校教師平均年齡為50歲，找不出一名35歲以下的年輕教師。

隨著新一輪課程改革的逐步實施，各地中小學都通過各種措施推進課堂教學改革。但是G縣很多農村小學由于地理位置偏僻，經濟不發(fā)達，教育信息獲取的渠道閉塞等原因，較難及時接受前沿的教育動態(tài)，一些農村教師對課程改革的新理念缺乏正確認識，更無法在課堂上具體實施，教學過程中“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較為嚴重。

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