不要混淆在職研究生與（非）全日制研究生

2016年，教育部辦公廳搞了個(gè)大新聞。此前，“在職研究生”一直是學(xué)歷教育里尾大不掉的病端。因?yàn)榇蠖鄶?shù)在職研都是單證，也就是只需要學(xué)校發(fā)學(xué)位證，不需要學(xué)信網(wǎng)可查的學(xué)歷證，所以也就自然產(chǎn)生了很多的弊病。

最初，發(fā)放單證的在職研，是為單位定向培養(yǎng)人才。在職員工在大學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)校發(fā)放“學(xué)位證”，以證明其學(xué)識(shí)和技能的提升。

但隨著各種各樣的“在職研”出現(xiàn)，這種原本要求就不高的拿證方式，要求更是被直接打到最 低點(diǎn)。

越來越多的院校，只在乎學(xué)生是不是給錢，或者學(xué)生是不是能給到學(xué)校資源和項(xiàng)目。對(duì)于自身有資源或者愿意花錢的學(xué)生，很多院校甚至直接發(fā)放碩士、博士學(xué)位證，連上學(xué)的過程都省略了。不少明星和名人，都是靠這種方式獲取的碩士、博士學(xué)位。為了斬?cái)噙@些亂象，教育部發(fā)布了新的政策，將五花八門的“在職研”一刀切了。

從此市面上基本只剩下三種研究生：全日制研究生、非全日制研究生和同等學(xué)力申碩（在職）。

其中硬分起來，全日制和非全日制研究生都屬于統(tǒng)招統(tǒng)考研究生，都是每年10月再研招網(wǎng)報(bào)名，12月參加全國研究生統(tǒng)一考試。

非全日制和全日制研究生，是指學(xué)習(xí)方式的差別，而非學(xué)歷的差別。

全日制脫產(chǎn)在讀，非全日制不脫產(chǎn)。兩者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核內(nèi)容和畢業(yè)論文，都是同等要求。非全日制研究生的學(xué)習(xí)時(shí)長，比之全日制要多一年，以彌補(bǔ)工作影響的學(xué)習(xí)時(shí)長。

非全日制和全日制研究生畢業(yè)后，都是發(fā)放學(xué)位證和學(xué)歷證，區(qū)別僅僅是非全會(huì)再學(xué)歷證上標(biāo)準(zhǔn)“非全日制”。根據(jù)教育部的政策，兩者的學(xué)歷是同一質(zhì)量，同一標(biāo)準(zhǔn)。

曾經(jīng)五花八門的在職研，只剩下“同等學(xué)力申碩”。

嚴(yán)格來說，同等學(xué)力并不算是學(xué)歷教育。一般都是對(duì)接單位人士的需求，不需要考試就能入學(xué)，畢業(yè)由學(xué)校發(fā)放“學(xué)位證”，沒有學(xué)歷證。

接下來，就來說說“同等學(xué)力申碩”和“非全日制研究生”之間的幾點(diǎn)區(qū)別：

一、教學(xué)性質(zhì)

同等學(xué)力申碩：不屬于學(xué)歷教育；

非全日制研究生：屬于學(xué)歷教育。

二、報(bào)考條件

同等學(xué)力申碩：大專以上學(xué)歷都可以參加，但大專申碩需要滿足本科畢業(yè)三年，有學(xué)士學(xué)位。

非全日制研究生：

1.管理類專業(yè)。?？茖W(xué)歷需要畢業(yè)5年及以上；本科學(xué)歷需要畢業(yè)3年及以上，值得一提的是，本科沒有學(xué)士學(xué)位證也是可以報(bào)考的；碩士或者博士，畢業(yè)2年以上即可報(bào)考。

2.非管理類專業(yè)。?？飘厴I(yè)2年及以上；本科畢業(yè)就課報(bào)考；只要有碩士學(xué)位也能報(bào)考。

三、錄取方式

同等學(xué)力申碩：免試入學(xué)，畢業(yè)參加結(jié)業(yè)考試；申碩則需參加申碩考試。

非全日制研究生：參加12月全國統(tǒng)考和院校復(fù)試。

四、所獲證書

同等學(xué)力申碩：課程結(jié)業(yè)證、碩士學(xué)位證。

非全日制研究生：學(xué)歷證+學(xué)位證（標(biāo)準(zhǔn)非全日制）。

仔細(xì)分辨上訴幾個(gè)區(qū)別我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，非全日制研究生和在職研究生完全就是兩個(gè)物種。跟大多數(shù)人印象中的“自考”、“成考”更是完全不同的東西，而“在職研究生”的內(nèi)涵也只是一種學(xué)習(xí)方式的概括。

在學(xué)歷含金量上來說，教育部其實(shí)是將統(tǒng)招研究生分成了“脫產(chǎn)”（非全日制）和“不脫產(chǎn)”（全日制）兩種。“全和非全”的稱呼只是為了區(qū)分二者的學(xué)習(xí)方式，而并不是區(qū)分它們的學(xué)歷水平。

非全日制和全日制，在學(xué)歷的含金量上，是同等存在的。

只不過，這種同等暫時(shí)還需要時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?017年前在職研的種種亂象，非全日制已經(jīng)成為了“混學(xué)歷”的標(biāo)簽表達(dá)。社會(huì)用人單位要適應(yīng)和接受新的非全日制，尚且需要一些時(shí)間。

實(shí)際上，如果“非全日制研究生”能夠大范圍推廣開，獲得廣泛的社會(huì)認(rèn)同度。那么這種研究生或許會(huì)成為今后社會(huì)上最 主流的一種“研究生”。

甚至，統(tǒng)考統(tǒng)招、畢業(yè)雙證、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、同一質(zhì)量這些環(huán)節(jié)真的完全落實(shí)到“非全日制研究生”的培養(yǎng)的話，非全日制研究生的難度和含金量，也許會(huì)大大超過全日制研究生。

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