成年人該如何學(xué)習(xí)鋼琴

成人在學(xué)鋼琴的過(guò)程中，經(jīng)常有以下痛點(diǎn)問(wèn)題：

不知道怎么評(píng)估老師的水平 / 老師是否適合自己？

老師不教樂(lè)理，都靠自己自學(xué)惡補(bǔ)起來(lái)的，鋼琴和樂(lè)理是分開(kāi)學(xué)的嗎？

上課歷程就是刷書(shū)，拜厄彈完599，599完849，有時(shí)候也懷疑學(xué)琴的意義；

回課就是彈完作業(yè)，老師再布置新的曲子，長(zhǎng)此以往循環(huán)往復(fù)，找不到目標(biāo)有些迷茫。

要解決這些問(wèn)題，我分享一下我用于成人學(xué)生的教學(xué)理念，希望對(duì)老師們的教學(xué)有啟發(fā)，對(duì)成人學(xué)生們的學(xué)習(xí)管理和評(píng)估也有幫助。

一、傳統(tǒng)教學(xué)法及其弊端

傳統(tǒng)教學(xué)是這樣上課的：根據(jù)教材書(shū)本的進(jìn)度走，一本書(shū)彈完了，就晉升到下一本書(shū)。比如拜厄→599→849等。我經(jīng)常能看到諸如此類的問(wèn)題：

“哈農(nóng)應(yīng)該從頭到尾每一首連起來(lái)彈一遍嗎？”
“拜厄彈到xx首了，是否可以開(kāi)始彈599了？”
“學(xué)一年了還在彈599，是不是有點(diǎn)慢了？”

1、我認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)以及這些問(wèn)題都存在一個(gè)誤區(qū)：錯(cuò)把學(xué)習(xí)的形式當(dāng)成目標(biāo)本身。

我們學(xué)琴的目標(biāo)，應(yīng)該是我們希望自己達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，獲得了什么樣的知識(shí)。而教材乃至練習(xí)曲集，只是達(dá)到目標(biāo)的一種手段和形式。當(dāng)我們混淆了概念，把形式本身當(dāng)做目標(biāo)的時(shí)候，我們就經(jīng)常會(huì)以為學(xué)琴就是刷書(shū)，每次回課就是為了把599里的曲目序號(hào)再往上漲幾個(gè)。

這樣的模式雖然能夠達(dá)到一定的成就，但隨之造成的，可能是枯燥的練習(xí)、興趣的下降、目標(biāo)不明確、對(duì)學(xué)習(xí)、老師或者自己產(chǎn)生懷疑等等；也會(huì)在學(xué)琴的路上，讓很大一部分人中途而廢。

2、根據(jù)傳統(tǒng)教材學(xué)曲目，很可能導(dǎo)致樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)的不夠全面，甚至老師不教樂(lè)理知識(shí)。

樂(lè)理知識(shí)，必學(xué)！樂(lè)理知識(shí)是構(gòu)建鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)！學(xué)習(xí)了樂(lè)理之后，你看待每一首譜子的眼光都會(huì)發(fā)生很大的不同。學(xué)鋼琴學(xué)不學(xué)樂(lè)理，是篩選老師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

把曲目當(dāng)做目的，可能會(huì)忽略樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，那我們?yōu)楹尾话岩獙W(xué)的樂(lè)理知識(shí)當(dāng)做目的，來(lái)挑選合適的曲目素材呢？

我的成人鋼琴教學(xué)理念

所以我的教學(xué)理念是：我們應(yīng)該根據(jù)所要學(xué)會(huì)的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)，和所要達(dá)到的技能水平（根據(jù)目標(biāo)），去尋找學(xué)習(xí)素材（確定手段與形式）；在入門(mén)及初級(jí)階段，拒絕只刷書(shū)學(xué)習(xí)，刷書(shū)不是不可以，但每首曲子要設(shè)計(jì)目的，以及融會(huì)貫通對(duì)應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)。

由于目前我見(jiàn)過(guò)的成人教材都沒(méi)有足夠完整的知識(shí)體系；

另一方面，成人的理解能力高，學(xué)習(xí)速度可以很快，沒(méi)必要拘于一套冗長(zhǎng)枯燥的練習(xí)曲集；

因此為了求得讓成人的學(xué)鋼琴時(shí)效性*高、效益最大化，我認(rèn)為*高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是反過(guò)來(lái)，先確定學(xué)鋼琴應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)體系，再根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)布置曲目，這些曲目素材可能是來(lái)源于我使用過(guò)的各種不同的教材曲集，而不是跟著一套教材一首首學(xué)下去。

因此這個(gè)教學(xué)理念的前提條件是：教師手上要有一套現(xiàn)成的完整的知識(shí)體系框架，知道學(xué)生處于什么階段程度，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)哪個(gè)技能樹(shù)。學(xué)生也清楚自己進(jìn)行到了規(guī)劃中的哪一步，有無(wú)背離自己的初衷、階段性的目標(biāo)在哪里。

所以我為成人學(xué)生構(gòu)建了一套入門(mén)、初級(jí)到中級(jí)應(yīng)該具備的知識(shí)體系，覆蓋了“想按部就班學(xué)古典鋼琴”以及“只想學(xué)會(huì)彈一些好聽(tīng)的流行曲目”兩方面的市場(chǎng)需求，供各位老師借鑒，也供成人學(xué)生自我評(píng)估；有想通過(guò)這一套知識(shí)體系科學(xué)地學(xué)鋼琴的成人，也可以聯(lián)系我。

二、成人應(yīng)該這樣構(gòu)建鋼琴知識(shí)體系

入門(mén)

1、五線譜基本元素

包含了五線譜的線間命名、譜號(hào)、拍號(hào)、音符、強(qiáng)弱記號(hào)等

2、基本音符時(shí)值節(jié)奏

3、基本彈奏方式與譜面記號(hào)

彈奏發(fā)力要點(diǎn)、連奏與呼吸、跳音、貼鍵與高抬指、延音線等

4、五線譜結(jié)構(gòu)感強(qiáng)化

級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、幾組必背音、基礎(chǔ)音程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（二~六度）等

5、基礎(chǔ)音樂(lè)性訓(xùn)練：強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱訓(xùn)練

強(qiáng)弱記號(hào)、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、沒(méi)有強(qiáng)弱記號(hào)時(shí)的強(qiáng)弱處理原則

6、變音記號(hào)、還原記號(hào)及其規(guī)則

初級(jí)

7、全半音知識(shí)

8、大調(diào)音階訓(xùn)練與調(diào)性概念（涉及全半音知識(shí)）

9、移調(diào)概念、以及簡(jiǎn)單的移調(diào)訓(xùn)練

10、基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)（隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加儲(chǔ)備）

11、琶音與和弦訓(xùn)練

12、和弦轉(zhuǎn)位概念

13、主音、屬音；主和弦I、屬和弦V、屬七和弦V7和聲功能

14、下屬和弦IV

15、如何用I、IV、V、V7為一段旋律編配伴奏

16、小調(diào)音階訓(xùn)練（涉及全半音知識(shí)）

17、小調(diào)中的正三和弦（I、IV、V）與屬七和弦

18、大三和弦與小三和弦（涉及三度音程的性質(zhì)知識(shí)）

中級(jí)（599水平）

19、主調(diào)音樂(lè)中的左弱右強(qiáng)訓(xùn)練

通常主調(diào)音樂(lè)的伴奏都在左手，旋律在右手，但有時(shí)也不一定，這里左弱右強(qiáng)是一個(gè)籠統(tǒng)的表述，主要是理解旋律線條必須突出于伴奏色彩之間，因此需要鍛煉兩只手使用不同的強(qiáng)弱等級(jí)彈奏

20、小奏鳴曲學(xué)習(xí)及相關(guān)知識(shí)

21、切分（音后）延音踏板的使用

22、基礎(chǔ)曲式分析

23、終止式

24、基礎(chǔ)和聲分析（包含轉(zhuǎn)調(diào)的分析）

由于599通篇都使用比較簡(jiǎn)單的和聲以及轉(zhuǎn)調(diào)形式，因此599整本書(shū)是一個(gè)很好的和聲分析素材。我的學(xué)生在彈599曲目的時(shí)候，都必須把整首的和聲分析出來(lái)，再開(kāi)始練習(xí)。這樣他們眼中的左手伴奏就不再需要一個(gè)音一個(gè)音的看，而是一組一組的框架，上手和視奏會(huì)變簡(jiǎn)單。

25、現(xiàn)代和弦代號(hào)學(xué)習(xí)

舉例：C，Am，Gsus4，F(xiàn)/G，Cadd6等等

26、流行音樂(lè)常見(jiàn)的左手伴奏形式

27、視和弦代號(hào)直接為旋律伴奏

當(dāng)有視奏和弦記號(hào)+簡(jiǎn)譜的能力時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的吉他譜可以取代五線譜成為*好的流行歌彈奏素材

28、流行鋼琴常用的和聲走向訓(xùn)練（涉及到和聲功能組知識(shí)、正副和弦知識(shí)）

29、為流行音樂(lè)旋律編配和弦代號(hào)與左手伴奏型

三、這樣學(xué)習(xí)你能獲得什么

1、看譜時(shí)具備框架感，視奏能力提升

大多數(shù)成人學(xué)彈琴，是在學(xué)會(huì)了五線譜的概念以后，通過(guò)認(rèn)音的方式，把左右手的音分別一個(gè)個(gè)地認(rèn)出來(lái)，再不斷地訓(xùn)練合手彈奏。

而你學(xué)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)框架以后，你看到的音將是一組一組的框架，你認(rèn)譜是一塊一塊看的，且旋律右手與伴奏左手的彈奏感覺(jué)可以是分開(kāi)并行的，不會(huì)覺(jué)得混在一起特別混亂。

2、不用上網(wǎng)搜譜，直接彈奏自己喜歡的流行歌

在構(gòu)建了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之后，我們完全可以不需要譜子就彈奏出流行歌曲的！這也是刷書(shū)學(xué)習(xí)可能沒(méi)辦法做到的事情。
通常我們熟練了五線譜以后，遇到好聽(tīng)的想彈的流行曲，我們的第*想法都是：去網(wǎng)上找五線譜然后載下來(lái)對(duì)著練；
有了知識(shí)框架，我們可以比較輕松地做到，在聽(tīng)熟了一首歌曲旋律之后，知識(shí)引導(dǎo)著我們雙手摸索彈出好聽(tīng)的音樂(lè)織體?；蛘咴谥挥行珊?jiǎn)譜的情況下，讓左手跟隨右手彈出好聽(tīng)的伴奏（這通常也是一個(gè)水平較高的鋼琴學(xué)生與大部分鋼琴老師必備的能力）。而五線譜不再是彈一首流行歌必備的內(nèi)容，它成了輔助我們彈的更好、更復(fù)雜的工具。

3、提高對(duì)古典音樂(lè)鑒賞水平

就像普通人看到美景，說(shuō)：“媽呀真美！”
詩(shī)人說(shuō)：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”
以前你聽(tīng)音樂(lè)心里想：“真好聽(tīng)?！?br/>學(xué)習(xí)知識(shí)以后你心理想的是：“原來(lái)這首曲子是回旋曲式呀，Ｃ段這里從小調(diào)轉(zhuǎn)成了大調(diào)，音樂(lè)情緒向明朗轉(zhuǎn)變；但過(guò)程中用了許多不協(xié)和的和弦，增加了緊張感……”

4、學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力提高

通常我們可以通過(guò)大量的練習(xí)，自己悟出某種知識(shí)框架，對(duì)某種類型的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生“感覺(jué)”，但無(wú)法精準(zhǔn)的描述它，我們俗稱這種感覺(jué)為“樂(lè)感”。
所以有時(shí)候?qū)I(yè)人士口中的“你樂(lè)感不錯(cuò)啊”，除了夸獎(jiǎng)還有另一層意思，就是“你不是專業(yè)的”（劃掉
當(dāng)我們可以用明確精準(zhǔn)的知識(shí)表述，來(lái)描述之前只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)時(shí)，對(duì)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的速度，提高認(rèn)知水平。

５、學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果超過(guò)全國(guó)80%成年后學(xué)鋼琴的人

不要低估傳統(tǒng)教學(xué)群體在所有老師中的比例。
起碼網(wǎng)上你能看到的大部分成人學(xué)琴者，都是在有老師的情況下：刷書(shū)走進(jìn)度、機(jī)械式回課、迷茫找不到目標(biāo)、漫無(wú)目的地彈哈農(nóng)浪費(fèi)時(shí)間、不知道自己學(xué)了什么學(xué)得怎么樣、沒(méi)學(xué)到樂(lè)理、自學(xué)樂(lè)理與彈奏脫節(jié)……等等。
所以當(dāng)你用先進(jìn)的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，你將走的很快，超過(guò)越來(lái)越多的人。

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