劍橋英語5-12歲那么多教材都有什么區(qū)別？

我們都知道劍橋大學(xué)出版社的少兒英語教材各有特色。

其中有從奇幻視角出發(fā)編寫故事的Super Minds；暢銷10年的經(jīng)典教材Kid's Box；還有全新推出以“學(xué)考結(jié)合”的官方備考教材Power Up。

這些教材有哪些不同？他們都有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

對于相同的主題，這三本教材都是怎么安排的？

接下來我們就針對劍橋大學(xué)出版社當(dāng)下比較火爆的三本教材進(jìn)行對比

教材概況

Super Minds

出版社：劍橋大學(xué)出版社

出版時間：2012年

作者：Herbert Puchta

版本：英音版|美音版

年齡段：5-12歲

課程理念

全人教育 Whole Child Approach

是指在學(xué)習(xí)語言的同時齊步發(fā)展孩子的運(yùn)動感知能力、音樂能力、社會交往能力、思維推理能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等各方面的全面發(fā)展。

Kid's Box

出版社：劍橋大學(xué)出版社及外研社聯(lián)合發(fā)行

出版時間：2009年, 2017年新版

作者：Caroline Nixon & Michael Tomlinson

版本：英音版

年齡段：5-12歲

課程理念

多元智能理論

Power Up

出版社：劍橋大學(xué)出版社（聯(lián)合劍橋大學(xué)考評部）

出版時間：2018年

作者：Caroline Nixon & Michael Tomlinson

版本：英音版|美音版

年齡段：5-12歲

課程理念

劍橋終生勝任力框架

Cambridge Framework of Life Competencies

教材整體對比

Super Minds更偏向于用創(chuàng)意趣味故事激發(fā)孩子想象力，鍛煉腦思維；

Kid's Box和Power Up皆作為劍橋考級對標(biāo)教材，且二者出自同一作家團(tuán)隊。

為什么同一團(tuán)隊要在5-12歲這個年齡段出兩本英語教材呢？

Kid's Box知識點(diǎn)穩(wěn)扎穩(wěn)打，相對來說更簡單一些，在幫孩子建立學(xué)習(xí)自信，所以一套書下來，學(xué)生可以去參加YLE考試。

但是現(xiàn)在的家長們跟十年前相比。對英語更為看重，在孩子學(xué)英語方面的超前意識也越來越強(qiáng)，所以對于一些家長來說，Kid's Box對自家孩子來說，顯得有些“不夠用”；

Power Up是Kid's Box在歷經(jīng)長達(dá)10年的市場檢驗后，重新編寫出版的升級之作。比較符合當(dāng)下最新的劍橋考試標(biāo)準(zhǔn)，也滿足了家長們的胃口，所以在考試覆蓋范圍上更為廣闊一些，加入了現(xiàn)在孩子們比較需要的KET\PET考試。

既然覆蓋更多內(nèi)容，會有校長擔(dān)心，老師不會教，或者難上手。這三本教材在售后服務(wù)上，只有Power Up提供持續(xù)性的售后教研服務(wù)，所以校長無需在教學(xué)方面擔(dān)憂，同時經(jīng)過近幾年的檢驗，這套教材在考級需求并不強(qiáng)烈的四五線城市，也同樣表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。

詳細(xì)內(nèi)容對比：

對于5-12歲的少兒來說，“school”這個主題總是以*基礎(chǔ)的內(nèi)容在第一冊書中呈現(xiàn)。

我們來看一看這三種教材，都是如何對“school”這個主題進(jìn)行開篇和單詞引入的？他們之間有哪些區(qū)別？

Super Minds

Super Minds這套教材注重鍛煉孩子們的思維能力和批判能力。2012年之前超能力相對盛行，在這個背景下，這套教材的主題人物都被賦予了超能力，比如，有的可以隱身，有的可以急速奔跑。

在Super Minds中根據(jù)人物特色引入了一個故事，F(xiàn)lash是個超速奔跑者，剛開學(xué)她就把練習(xí)本忘在家里了，書包拉鏈沒來得及拉上就飛奔出教室，因為速度太快，橡皮、鉛筆、尺子、書和鉛筆盒全部從書包飛出來了，以此引出單詞，增強(qiáng)了故事趣味性。

Kid's Box

Kid's Box圍繞Star一家人的生活展開主題。通過妹妹Suzy與哥哥Simon之間有趣的對話，Suzy問這些是什么顏色？由Simon進(jìn)行解答。由此進(jìn)行單詞的引入。

從內(nèi)容設(shè)置上來說，Super Minds與Kid's Box都是常規(guī)的單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。由情景制造故事引入，三種教材在單詞和句型的設(shè)置上差別不大。但是對于Power Up來說，在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做了更大膽、更有全局觀的改革。

Power Up

Power Up在“school”這個主題中，相對其他兩本教材多了一頁“任務(wù)”。這也是Power Up中貫穿始終的教學(xué)方法——任務(wù)教學(xué)法。

對“任務(wù)式”教學(xué)法有一個很形象的說法：“一個雞蛋，從里面打開是生命，從外面打開則是食物。然而，要從里面打開，離不開外面的孵化?！比蝿?wù)式教學(xué)就起著孵化功能——讓課堂充滿生命的活力。

無論是學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者，拿到這套教材都能很快了解教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)要求。接下來再開展學(xué)習(xí)或教學(xué)，則會事半功倍。

Power Up在單詞呈現(xiàn)這部分，將聽、說、讀、寫四項技能，全部運(yùn)用到了這些有趣的主題探索之中。再配有與學(xué)生實際生活相匹配的真實情景，以 This morning Jim and Jenny are at their new school.引出單詞，在情境中羅列單詞，表達(dá)其意。

有了前面“任務(wù)”的鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就具有了強(qiáng)烈的目標(biāo)性，就能變被動為主動。就像孩子們*喜歡的游戲一樣，逐一解鎖新成就，收獲滿滿的自信和成就感。

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