兒童為什么要學(xué)象棋？

象棋是非常有趣的項(xiàng)目，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在幼兒園還是在小學(xué)，孩子都表現(xiàn)出極大的興趣。在體驗(yàn)象棋對(duì)弈時(shí)，孩子會(huì)獨(dú)自指揮每一顆棋子，變成左右戰(zhàn)場(chǎng)勝敗的指揮官，指揮棋子沖鋒陷陣、攻城略地。完整的一盤棋過(guò)后，是一種對(duì)孩子過(guò)各方面成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練。

首先，象棋會(huì)產(chǎn)生勝負(fù)，從而鍛煉孩子的心理素質(zhì)。面對(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮、面對(duì)劣勢(shì)時(shí)的緊張、獲勝時(shí)的喜悅、失敗時(shí)的懊悔，在瞬息萬(wàn)變的棋局對(duì)弈，讓孩子感受種種情緒的變化，并且明示他們要?jiǎng)俣或?、敗而不餒，沉著冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，建立良好的心理素質(zhì)。

哪些棋子要被吃掉，怎樣才能保護(hù)己方的棋子，怎么樣才能吃掉對(duì)方的棋子，每一步都是在鍛煉孩子的觀察能力，預(yù)判能力以及邏輯推理能力。每步棋都要有明確的目的，因此棋藝水平越高的人，其邏輯思維能力越縝密。象棋的規(guī)則非常簡(jiǎn)單，但對(duì)很多能力的一次重大鍛煉。孩子不光要有自己的邏輯，取得更多優(yōu)勢(shì)，為了獲得勝利還要推算對(duì)手的邏輯，一步步的推演，換位思考。6-11歲的孩子，思維的推理能力會(huì)隨年齡逐步加強(qiáng)，象棋則會(huì)讓他們?cè)趭蕵?lè)和游戲的同時(shí)起到輔助成長(zhǎng)的作用，也是品德教育的好機(jī)會(huì)。

象棋自古就是有教養(yǎng)的人們之前的高雅博弈，“摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔”， 嚴(yán)格的棋規(guī)能約束孩子，實(shí)事求是、不弄虛作假、守紀(jì)律、守規(guī)則、懂禮貌、尊重對(duì)手。如此的良好品質(zhì)會(huì)讓孩子富有同情心、關(guān)心他人，未來(lái)的社交能力及為人處事能力亦會(huì)提高。

3-5歲的孩子普遍注意力不能持續(xù)集中，由于孩子天生好動(dòng)求知欲強(qiáng)，為了讓他們安靜下來(lái)，象棋會(huì)有一定的效果。

象棋中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，而且大部分的問(wèn)題都不是獨(dú)立存在的，小到兩個(gè)或幾個(gè)棋子之前的聯(lián)系，大到全局形勢(shì)的關(guān)聯(lián)。孩子在學(xué)習(xí)棋藝，讓他們學(xué)會(huì)做事“三思而后行”，善于分析，形成大局觀，隨著學(xué)習(xí)的時(shí)間久了，自然會(huì)開始分析問(wèn)題，并想辦法處理解決問(wèn)題。

象棋似戰(zhàn)爭(zhēng)，走子如布陣；河界三分闊，智謀萬(wàn)丈深。象棋是古代戰(zhàn)爭(zhēng)的模擬，其中所蘊(yùn)含了中華數(shù)千年的智慧成果，學(xué)習(xí)象棋，不僅可以學(xué)習(xí)歷史典故、歷史人物，讓孩子產(chǎn)生興趣，且棋盤和棋譜中含有大量的成語(yǔ)，增加孩子的文字儲(chǔ)備量。

象棋不僅是智慧的比賽，也是雙方心理上的較量，讓孩子快長(zhǎng)。

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