合同制老師和編制老師有何差距？

對(duì)于事業(yè)單位的一些知識(shí)，作為即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是比較關(guān)注的，而在事業(yè)單位這個(gè)行業(yè)中，有一類(lèi)是和每個(gè)家庭都息息相關(guān)的，也是每一個(gè)師范大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)關(guān)注的，那就是各種學(xué)校以及相應(yīng)的教師編制情況，現(xiàn)在學(xué)校的教師編制數(shù)量相對(duì)于教師需求來(lái)說(shuō)，還是存在這一定的缺口，因而有的學(xué)校會(huì)招聘一部分合同老師，用來(lái)補(bǔ)充教師力量的不足，那么，合同老師和編制考試到底有何差距呢？

首先，合同老師的差距和編制老師的差距體現(xiàn)在工作的穩(wěn)定性上。對(duì)于合同老師來(lái)說(shuō)，在學(xué)校教師，如果不出意外，本身還是很穩(wěn)定的，但是，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，個(gè)人的生育意愿降低，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模一旦出現(xiàn)縮小或者是在政策上，地方要求清理合同工時(shí)，作為合同老師，就很可能被波及然后失業(yè)，而對(duì)于編制老師來(lái)說(shuō)，其職業(yè)的穩(wěn)定性更多的在于自己，只要不犯錯(cuò)誤，那么基本上不會(huì)有失業(yè)的可能，即使辦學(xué)規(guī)?？s小，政府也會(huì)通過(guò)調(diào)崗、轉(zhuǎn)崗等方式，為富余的教師安排其他工作，編制老師可以工作到直至退休。

其次，合同老師的差距和編制老師的差距還體現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)上。對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，在全國(guó)范圍內(nèi)，各個(gè)地方的教育方式還是存在著差距的，而且教師也是需要交流，這樣才會(huì)更快地成長(zhǎng)進(jìn)步，而交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)往往都是由上級(jí)教育部門(mén)組織實(shí)施的，在這種情況，合同老師本身是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加這些交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)的，而且即使學(xué)校將合同制老師報(bào)上去參與各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)，也會(huì)因?yàn)樯矸莶缓线m而被否決，但是這些情況不會(huì)再編制老師身上發(fā)生，只要編制內(nèi)老師符合相關(guān)的政策要求，就可以參加交流學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

再次，合同老師的差距和編制老師的差距還體現(xiàn)在工資收入上。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然會(huì)因?yàn)楦鞣N原因去簽訂合同老師，但是無(wú)論怎樣，合同制老師的工資收入也就是和新進(jìn)的編制老師工資收入相當(dāng)，即使出于其他因素考慮，適當(dāng)?shù)奶岣吆贤评蠋煹墓べY，但是最終其收入和編制老師的收入差距還是比較大的。因?yàn)榫幹评蠋熆梢詤⑴c評(píng)職稱(chēng)，而且每隔一段時(shí)間，就會(huì)調(diào)整在編人員的工資水平，這些都是常規(guī)的政策，而合同老師則沒(méi)有相關(guān)的薪資調(diào)整政策，其收入更多的是參照新錄入的編制老師，這也是很多學(xué)校給合同老師定工資的依據(jù)。

最后，合同老師的差距和編制老師的差距還在其他方面，一般來(lái)說(shuō)，合同制老師只有五險(xiǎn)，而編制老師有五險(xiǎn)一金，合同制老師在退休之后，所領(lǐng)導(dǎo)退休工資和企業(yè)的沒(méi)差別，而編制老師的退休金則會(huì)高出很多，和公務(wù)員差別不會(huì)太大。總的來(lái)說(shuō)，合同老師和編制老師差別是在方方面面的，如果有機(jī)會(huì)，作為合同制老師，還是要抓住機(jī)會(huì)……，確保自己可以有一個(gè)穩(wěn)定的未來(lái)。

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