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3歲幼兒早教,有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容

2021-11-29 11:25:42
# 早教幼教 # 早教課程

3歲大的孩子是正準(zhǔn)備上幼兒園的學(xué)齡前兒童,父母應(yīng)該對孩子的早教,有重點(diǎn)的進(jìn)行,這樣才能更好的幫助孩子學(xué)習(xí)。


智商方面:

1.早期閱讀: 每天和他一起看一篇故事,用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍,講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語,豐富他的語言能力。


給他講故事的同時(shí)要求他復(fù)述,或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么,都要鼓勵(lì)他說下去,剛開始時(shí)可以幫助他一起編。


2.角色扮演游戲:和他一起玩看醫(yī)生,來客人了,去家樂福購物,警察叔叔抓壞蛋等游戲,自己編一下游戲內(nèi)容,稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色,如看醫(yī)生的游戲,一個(gè)扮醫(yī)生,一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀察所扮演的這些角色。


3.增加知識面:可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面,如各種動(dòng)植物和建筑的名字,各種商店的用處,以及看著天空給他講一些天文學(xué)方面的知識。


4.配合幼兒園的課程,復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌,唐詩和英文單詞。


情商方面:

5.品質(zhì)的培養(yǎng):每天抽一定時(shí)間和他聊天,讓他講講幼兒園的生活,然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸,一個(gè)故事講完后用簡單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù),加強(qiáng)印象。


6.愛心和同情心的培養(yǎng):利用一切機(jī)會灌輸他必須具備愛心,知道關(guān)心別人,同情弱者。這點(diǎn)你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養(yǎng)”。


比如小郭問我要衣服的時(shí)候講了那個(gè)孩子的故事,他只有一歲,媽媽不要他了,自己走掉了,我就把這個(gè)孩子的故事告訴了他,讓他自己去把那包衣服給小郭。平時(shí)在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護(hù)動(dòng)物和植物。


7.獨(dú)立自主能力的培養(yǎng):讓他自己的事情自己做,提供機(jī)會讓他決定一些事情,比如穿衣服給他兩件衣服,讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)他要自己做事情,盡量不要拒絕,如果要拒絕,需要告訴他原因,并對他的這種熱情給予肯定。


8.以贊賞教育為主,多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。不要打孩子,那是*傷害孩子心靈的。不要講粗話,注意以身作則。


3歲孩子的早教內(nèi)容

小兒出生后經(jīng)過三年的發(fā)育,進(jìn)入學(xué)齡前期,這是人一生中很重要的時(shí)期,人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成,如口頭語言、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等,性也在該期初步形成,所以,不能忽視這一時(shí)期的教育及心理護(hù)理。早期教育包括體、智、德、美四個(gè)方面。


體育:是早期教育中的首要任務(wù)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,發(fā)展兒童的基本動(dòng)作,如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù),只有保健護(hù)理、保育營養(yǎng)還不夠,還必須開展一定的體育活動(dòng),以掌握某些技能,使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉,提高適應(yīng)能力和各種功能。


智育:早期進(jìn)行智力教育重要的不是傳授深?yuàn)W的科學(xué)知識,而是要把開發(fā)兒童的智力作為重點(diǎn)即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力,以及口語表達(dá)能力。


學(xué)齡前期的智力教育,是為今后的教育打基礎(chǔ)的,錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,以后再學(xué)習(xí)就十分困難了,甚至無法補(bǔ)償,比如口語就是如此。一個(gè)人如果在學(xué)齡前期沒有練習(xí)說話的機(jī)會,待到成人后即使花費(fèi)很大的精力,也達(dá)不到正常人的口語水平。


我們要從培養(yǎng)兒童智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣幾方面做準(zhǔn)備,而不能以識多少字,學(xué)了幾冊算術(shù)作為兒童智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。


德育:是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素,即對品德的認(rèn)識、情感和行為。學(xué)齡前兒童對事物認(rèn)識水平比較低,許多抽象的道理還不能理解,只能夠了解比較直接的、簡單的是非標(biāo)準(zhǔn),并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣,如禮貌、善良、誠實(shí)等。


兒童的模仿性強(qiáng),社會上許多事情都會不知不覺影響他們,如不主動(dòng)地進(jìn)行教育,兒童則會自然而然地學(xué)會許多不良的行為習(xí)慣。因此,品德教育要靠成人細(xì)致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去,絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。


美育:是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象會使人產(chǎn)生美的感受,某些藝術(shù)形式就是將這些美的內(nèi)容加以提煉、升華的結(jié)果。對兒童進(jìn)行審美教育,就是要培養(yǎng)他們有意識地體驗(yàn)生活中的美、并教給他們初步的技能技巧,來表現(xiàn)出自己美的感受,甚至進(jìn)行某些創(chuàng)造。


藝術(shù)形式具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn),大都用聲音、色彩或動(dòng)作姿態(tài)來描繪,這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)。


所以,藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣,易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶,如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學(xué)作品等都是對兒童知識經(jīng)驗(yàn)少,理解和欣賞水平低,生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。


我們周圍的環(huán)境,以及人的行為、語言對培養(yǎng)兒童的美感都有著深刻的影響,所以,幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。


學(xué)齡前兒童,在心理護(hù)理上應(yīng)注意心理特征。此時(shí)的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生,能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)概念有所認(rèn)識;創(chuàng)造想象也已出現(xiàn),個(gè)別兒童還能畫出很新穎的畫面,編出有情趣的小故事。


因此,家庭生活環(huán)境和社會生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,要讓兒童從日常的生活中,感受真善美的陶冶,通過耳濡目染,培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì),使其心理在一種健康、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展。


在心理護(hù)理上,要十分注意方法,對兒童切忌采用粗暴簡單的訓(xùn)斥,這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理;也不能采用遷就、縱容的方法,這樣就會使兒童產(chǎn)生不辨是非,自以為是的心理,采用正面引導(dǎo),循循善誘的方法,如通過勞動(dòng)培養(yǎng)兒童勤勞、助人為樂的品德,讓孩子在心理上感受到勞動(dòng)后的愉快及幫助他人后的快樂。在兒童的心理護(hù)理上還應(yīng)注意順其自然,要和兒童教育、兒童保健緊密地結(jié)合起來。護(hù)理得當(dāng),可使兒童教育達(dá)到事半功倍的效果。


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