申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)，選校比標(biāo)化考試更重要？

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，選擇出國(guó)的學(xué)生越來(lái)越趨向于低齡化。很多家長(zhǎng)考慮從高中時(shí)期就讓孩子出國(guó)讀書(shū)，更早的適應(yīng)國(guó)際教育。那么，在高中階段選擇去美國(guó)留學(xué)應(yīng)該注意哪些呢？

在美高申請(qǐng)過(guò)程中，很多家庭會(huì)將精力放在標(biāo)化考試準(zhǔn)備上，一味的讓孩子刷更好的*，但是對(duì)于選校這個(gè)環(huán)節(jié)則看得比較簡(jiǎn)單。要么過(guò)分依賴各種學(xué)校排名，要么通過(guò)其他渠道獲得一些不完全真實(shí)的資訊。由于前期對(duì)學(xué)校了解甚少，導(dǎo)致最后在一堆offer中不知該如何抉擇。更有可能出現(xiàn)，孩子本身?xiàng)l件不錯(cuò)，但因?yàn)檫x校不慎，最后與夢(mèng)校失之交臂的結(jié)果。

為何美高選校那么重要呢？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，選校如同擇偶。除了一定的硬件條件需要匹配之外，判斷彼此是否合適的要素還包括學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校所在城市、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)是否匹配等等。而這些內(nèi)在的關(guān)聯(lián)*能反映出大家相處是否融洽，是否可以相互陪伴、共同成長(zhǎng)。因此，選校這項(xiàng)工作對(duì)于申請(qǐng)美高的孩子來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。

首先，去美國(guó)讀高中的孩子，年齡大多在14、15 歲，尚未成年且正值青春期。他們的價(jià)值觀尚未成型，身處的環(huán)境和周圍人的言行都將對(duì)他們起到非常重大的影響。選校時(shí)需要考慮學(xué)校的地理環(huán)境，孩子是適合去安靜能夠安心學(xué)習(xí)的還是適合需要多與社會(huì)接觸，地處都市的學(xué)校，另外孩子更適合走讀住在寄宿家庭，還是適合住在學(xué)校等。

其次，孩子遠(yuǎn)赴重洋來(lái)到異國(guó)求學(xué)、生活，學(xué)校里的老師和同學(xué)必然會(huì)成為孩子*大的依靠。學(xué)校的師生比例，國(guó)際學(xué)生比例，升學(xué)情況，包括必修選修課的種類等，都會(huì)對(duì)孩子的生活學(xué)業(yè)帶來(lái)影響，因?yàn)槿绻M(jìn)入學(xué)校之后遇到了諸如上課聽(tīng)不懂，不滿意課程設(shè)置，無(wú)法和老師、同學(xué)溝通，個(gè)人性格和學(xué)校理念有沖突等問(wèn)題時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生不良情緒和錯(cuò)誤行為，十分不利于身心發(fā)展。

此外，從另一角度來(lái)看，近年來(lái)隨著家庭教育意識(shí)的進(jìn)步，軟硬件條件均出色的孩子越來(lái)越多。通過(guò)更加成熟的英語(yǔ)培訓(xùn)和更加全面的申請(qǐng)咨詢，學(xué)生的標(biāo)化考試*穩(wěn)步提高，申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備也更加專業(yè)，無(wú)形中加大了同齡人之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力。然而學(xué)校的錄取名額并沒(méi)有隨之?dāng)U大，反而變得更為挑剔，錄取要求水漲船高。所以在申請(qǐng)之前，如果對(duì)學(xué)校了解不足，沒(méi)有“對(duì)癥下藥”，哪怕孩子的硬件條件再好，最后也很可能得到被學(xué)校拒絕的結(jié)果。

希望家長(zhǎng)們能夠充分意識(shí)到，雖然看起來(lái)在美高的申請(qǐng)中孩子是主力軍，但其實(shí)美高選校本質(zhì)上是一種雙向選擇：孩子選擇學(xué)校，學(xué)校也在選擇孩子。這種雙向選擇的概念是美國(guó)社會(huì)文化中關(guān)注個(gè)性和個(gè)體需要的一種體現(xiàn)，也是很多美高一直以來(lái)秉持的錄取態(tài)度。

其實(shí)如何選擇美國(guó)高中，大方向就兩個(gè)字“適合”。不要盲目追求過(guò)高的排名，也不要全部聽(tīng)別人的意見(jiàn)。那怎么去判斷“適合”呢？

1. 孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力

中國(guó)家長(zhǎng)普遍喜歡看排名，不管是usnews的私立高中排名，還是寄宿和走讀排名都有的niche等等。這點(diǎn)無(wú)可厚非。但是要結(jié)合孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，比如班級(jí)的表現(xiàn)，英語(yǔ)能力等等。如果孩子很優(yōu)秀，有學(xué)習(xí)潛力，那么可以上boarding的前30，但是如果一般。我們還要考慮大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，學(xué)生要出示高中的*單GPA，如果上了太難的學(xué)校，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必是好事，到時(shí)候高中學(xué)習(xí)跟不上，GPA低打擊自信不說(shuō)，更影響大學(xué)申請(qǐng)就得不償失了。

2. 性格和心態(tài)

這點(diǎn)其實(shí)也決定了孩子是否適合去國(guó)外讀書(shū)。要明白，很多學(xué)生去美國(guó)是因?yàn)椴幌雲(yún)⒓又锌己透呖?，想逃避，這種心態(tài)首先不對(duì)。美高雖然不似國(guó)內(nèi)很多學(xué)校作業(yè)壓力大，但也要求學(xué)生具備在異國(guó)他鄉(xiāng)，自我管理時(shí)間，學(xué)習(xí)的能力。所以，心態(tài)放平和，明白自己的追求和目的是很重要的。再者，如果學(xué)生自理能力強(qiáng)，性格比較開(kāi)朗，是非常建議嘗試出國(guó)留學(xué)的，但是相反的話，建議家長(zhǎng)先陪讀一段時(shí)間，然后再放手，畢竟這是孩子的青春期，多加關(guān)懷是必須的。

3. 地理位置

很多家長(zhǎng)喜歡大城市，覺(jué)得交通方便，生活也舒服，但其實(shí)不然。高中孩子剛出去都容易“放飛自我”。太熱鬧，喧囂，或者中國(guó)人太多的地方，都會(huì)讓孩子分心。建議選擇民風(fēng)淳樸，環(huán)境優(yōu)美，安全為先的地方，例如五大湖區(qū)，北卡南卡等等，這些地方不容易出現(xiàn)孩子貪玩，住家矛盾等問(wèn)題。當(dāng)然，大城市的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)普遍也偏高，對(duì)于預(yù)算有限的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也要慎重選擇。

4. 日常管理

高中去美國(guó)留學(xué)，孩子是屬于青春期，所以很多的情緒都不穩(wěn)定，思想也不完全成熟。所以父母要做好日常管理，比如，要求學(xué)校月度的*單，和平時(shí)表現(xiàn)的反饋，定期視頻溝通，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)習(xí)的社團(tuán)活動(dòng)。以及寒暑假可以去國(guó)外多陪陪孩子。美高的放假很多，一年有4個(gè)月的假期都可以回國(guó)，那么剩余的時(shí)間家長(zhǎng)也不要掉以輕心。

5. 標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)

最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，很多高中都會(huì)有自己的官方數(shù)據(jù)，例如建校時(shí)長(zhǎng)，地理位置，AP課程，社團(tuán)，ESL等等，要學(xué)會(huì)看這些參數(shù)。一般建議AP課程比較多的，畢業(yè)生去向好，面積大一點(diǎn)的學(xué)校比較好，因?yàn)闀?huì)有高爾夫等課程。當(dāng)然，如果孩子語(yǔ)言基礎(chǔ)一般，建議選擇帶ESL課程的。具體的可以和王倓老師再具體分析。

除了上面所述的幾點(diǎn)條件以外，美國(guó)家長(zhǎng)更看重以下因素：

1、創(chuàng)立了植根于學(xué)校宗旨和價(jià)值觀的、獨(dú)有的、持續(xù)的學(xué)校文化，體現(xiàn)于學(xué)校的歷史和當(dāng)前，并能與時(shí)俱進(jìn)。（和國(guó)內(nèi)情況不同，美國(guó)優(yōu)秀的高中通常都會(huì)有自己的特色，就像美國(guó)的全球知名大學(xué)，都會(huì)有獨(dú)特又深厚的文化底蘊(yùn)）

2.聘請(qǐng)并持續(xù)培養(yǎng)多才多藝的教職人員，他們享受教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，并且把它作為一份驕傲的職業(yè)，而不僅僅是一份工作。（曾經(jīng)看過(guò)一位黑人美國(guó)教育家的演講，她說(shuō)有一位老師向她抱怨教師職業(yè)種種不是，并說(shuō)不喜歡孩子們，這位黑人教育家當(dāng)場(chǎng)就回懟她：“我想孩子們也不怎么喜歡你，可能不太愿意和你一起學(xué)習(xí)！”）

3、在學(xué)術(shù)課程之外能夠建立起“第二課堂”，通過(guò)在課后、晚上和周末的各項(xiàng)“課程”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生作為“人”的素質(zhì)：思想、身體和精神。(相比之下國(guó)內(nèi)的高中，通常都是把所有的時(shí)間都花在了，單純的考試獲取高分的培養(yǎng)之中。)

4、設(shè)計(jì)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：通過(guò)接觸各種新奇的環(huán)境、陌生人和新挑戰(zhàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、信心和適應(yīng)能力，深化學(xué)生間及師生間的團(tuán)隊(duì)精神。（在美國(guó)，那些優(yōu)秀的高中通常都會(huì)有一些學(xué)術(shù)旅行的機(jī)會(huì)和很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。）

5、學(xué)校的所有目標(biāo)中，培養(yǎng)“聰明并且善良”的畢業(yè)生是最重要的，性格培養(yǎng)是給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)*大回報(bào)的基礎(chǔ)。（情商與智商的培養(yǎng)，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行。）

6、從不同的國(guó)家錄取合格的國(guó)際學(xué)生，為國(guó)際學(xué)生提供豐富的美國(guó)文化體驗(yàn)，并為他們的美國(guó)室友、同學(xué)和隊(duì)友提供一個(gè)“全球”體驗(yàn)。（多樣性是開(kāi)放的美國(guó)教育很重要的一個(gè)目標(biāo)，美國(guó)的教室就是一個(gè)個(gè)小小的“聯(lián)合國(guó)”。）

7、通過(guò)經(jīng)濟(jì)資助或其他方式，錄取來(lái)自各個(gè)社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)階層的學(xué)生，并盡力滿足這些錄取學(xué)生的經(jīng)濟(jì)要求，以保證他們都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的所有課程和活動(dòng)。（所以美國(guó)學(xué)校，無(wú)論是高中還是大學(xué)，獎(jiǎng)學(xué)金給予的力度都很大。）

8、通過(guò)學(xué)生的杰出表現(xiàn)達(dá)到“口碑宣傳”的目的，提供可作為學(xué)校代表性經(jīng)歷的各類獨(dú)特的項(xiàng)目，以引人注意的方式，來(lái)吸引和錄取符合學(xué)校宗旨的學(xué)生。（好的口碑，勝過(guò)一切所謂的排名。）

9、在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展學(xué)生領(lǐng)袖，通過(guò)他們的個(gè)人成就和品格，向新生展示學(xué)校的價(jià)值觀和期望值。（榜樣的力量是無(wú)窮的。）

10、謹(jǐn)慎而廣泛的接納新技術(shù)和，作為管理和授課的工具，為學(xué)生的*佳學(xué)校體驗(yàn)提供“高科技+高體驗(yàn)”的支持。（美國(guó)優(yōu)秀的高中，高科技普及的程度常常讓人驚訝。）

總的來(lái)說(shuō)，好的學(xué)校都能夠以優(yōu)質(zhì)教育吸引到家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生好的性格、持久學(xué)習(xí)的能力，并且懂得“為學(xué)生做到*好”就是“為學(xué)校做到*好”。

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