新加坡低齡留學(xué)，公立、私立、國際學(xué)校怎么選？

新加坡公立和國際學(xué)校沒有教育質(zhì)量的差別，兩者共同把新加坡送到了世界基礎(chǔ)教育第 1 的位置。新加坡公立學(xué)校和國際學(xué)校的不同在于孩子接受的課程體系、教育理念以及升學(xué)路徑的不同。

1、公立學(xué)校

如果你的孩子本身基礎(chǔ)不錯，要插班到新加坡公立學(xué)校，進入途徑就是參加一個選拔考試—AEIS考試（Admission Exercise for International Students. 即新加坡政府中小學(xué)國際學(xué)生統(tǒng)一入學(xué)考試）。通過考試的學(xué)生由新加坡教育部統(tǒng)一分配學(xué)校，學(xué)生不能自由選校。不過放心，政府學(xué)校在優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面和均衡度等方面都非常成熟，所以無論去哪所學(xué)校都能獲得很好的教育。

民間通行的說法：AEIS考試，中國學(xué)生的錄取比例只有10%，能不能通過就要看孩子是否足夠拔尖了。

所以在能不能通過AEIS還是未知數(shù)的情況下，家長們應(yīng)該怎樣給自己的孩子留一手呢？

如果您的孩子沒有太大的把握通過AEIS，或者想給孩子留學(xué)預(yù)備一個plan B。那不妨從私立和國際學(xué)校入手，選擇一所適合您孩子的學(xué)校。

2、私立學(xué)校

私立學(xué)校采用新加坡教育部規(guī)定的教材，與政府中小學(xué)同步，私立學(xué)校擁有自主招生權(quán)，申請不需要參加AEIS考試，相較于政府學(xué)校入學(xué)門檻較低。畢業(yè)生跟新加坡政府中小學(xué)的學(xué)生一樣，參加由教育部統(tǒng)一舉辦的畢業(yè)生考試。

甚至有的私立學(xué)校還會提供AEIS培訓(xùn)課程，所以它不僅可以作為中英文思維的過渡學(xué)校，還可以可以在接受正常的政府教材教育的同時，選擇參加AEIS培訓(xùn)，既不影響上學(xué)進度又能沖刺政府學(xué)校，通過私立學(xué)校過渡到政府學(xué)校。

3、國際學(xué)校

新加坡國際學(xué)校提供由幼兒園到高中完整的一站式教育服務(wù)，開設(shè)IB、AP等國際課程。

新加坡國際學(xué)校分類歸屬（一）：國家分類國際學(xué)校

國家分類顧名思義，國際學(xué)校的 title 基本都是用國家來命名的，如：美國國際學(xué)校（Singapore American School，簡稱 SAS）、澳洲國際學(xué)校，加拿大國際學(xué)校（Canadian International School，簡稱 CIS）、環(huán)球印度國際學(xué)校（Global Indian International School Singapore，簡稱 GIIS）、瑞士國際學(xué)校（Swiss School in Singapore，簡稱 SSIS）等。

國家命名的學(xué)校難免有充斥國家特色的氛圍，其中 SAS 有比較突出的美國文化特點，畢業(yè)生中的絕大部分，會選擇美國大學(xué)升學(xué)。這間學(xué)校依從 IB 國際學(xué)校的規(guī)范，但從辦學(xué)理念、教學(xué)管理手段和方法，直到環(huán)境布置，都帶有強烈的“美國范兒”。學(xué)生構(gòu)成也以英語為母語的居多，相比其他學(xué)校，該校的美、英籍學(xué)生的比例也是*高的。這種情況，往往會使初來的非美、英籍學(xué)生和家長需要一個適應(yīng)過程，特別是母語非英語的高年級轉(zhuǎn)入的學(xué)生，會感到相當(dāng)大的語言困難。這也是學(xué)校入學(xué)考試對英語有較高要求的一個重要原因。至于不懂英文的家長，可能還會有一些與校方交流方面的困難。加拿大國際學(xué)校同樣，因此這兩所國際學(xué)校的申請難度是*高的，中國學(xué)生名額也是非常少的。另外國家國家命名的這一類學(xué)校大多存在著一個難以接受的短板，就是中文教學(xué)的不足，作為 IB 國際學(xué)校，提倡保留母語作為學(xué)習(xí)的語言之一，但由于學(xué)生構(gòu)成等原因，這幾所學(xué)校的中文處于小語種外語的教學(xué)地位，難以滿足華裔學(xué)生和家長對中文教學(xué)水平的要求。

新加坡國際學(xué)校分類歸屬（二）：綜合性非國家命名國際學(xué)校

非國家命名形式的綜合性國際學(xué)校有：萊仕國際學(xué)校新加坡校區(qū)（Nexus International School Singapore，簡稱 NISS），斯坦福美國國際學(xué)校（Stanford American International School，簡稱 SAIS），海外家庭寄宿學(xué)校（Overseas Family School，簡稱 OFS），東陵信托國際學(xué)校（Tanglin Trust School，簡稱 TTS）。這一類學(xué)校最突出的特點是真正實現(xiàn)國際學(xué)校的國際化，學(xué)生來源各個國家分別有相應(yīng)比例，基本不會產(chǎn)生某國籍學(xué)生一刀切的現(xiàn)象，學(xué)生的國際氛圍更濃厚，能接觸到世界各地不同的國家文化，學(xué)校不會宣揚某一特定國家的愛國教育等，基本可以保證國際學(xué)校各個國家的學(xué)生平均分配。OFS 目前中國學(xué)生較多，學(xué)生申請暫時不需進行入學(xué)測試，有些英文*不是很好的學(xué)生可以作為優(yōu)先考慮，是一個率先進入新加坡學(xué)習(xí)的通道，但這個學(xué)校的劣勢同樣存在，那就是目前中國學(xué)生較多，學(xué)生和家長到學(xué)校后容易產(chǎn)生中國學(xué)生太多，英文普及程度達不到國際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的感覺，適合的學(xué)生則會覺得非常好。

很多人喜歡將新加坡的國際學(xué)校分等級，一類二類，A 類 B 類，A 真 B 陣等等分類方式五花八門，我個人認(rèn)為，對新加坡的國際學(xué)校而言，分等級是不客觀的，我們不能主觀去評判學(xué)校是好或者不好，我們應(yīng)該通過對學(xué)校的了解，去判斷這個學(xué)校是否*適合我。

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