德語專業(yè)就業(yè)前景分析

1.從德語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀看德語專業(yè)發(fā)展

僅以我校近三年畢業(yè)情況來看，首先面對(duì)的問題是繼續(xù)深造還是步入社會(huì)，分布基本是三七開。
近七成選擇了繼續(xù)深造，這里面就又劃分為這么幾種：本專業(yè)讀研、跨專業(yè)讀研、出國讀Daf或Germannistik、出國重新讀本科。
  本專業(yè)繼續(xù)讀研的基本都是保研的，跨專業(yè)讀研部分會(huì)選擇德語作為二外，否則就基本今生告別德語，出國要用德語這是肯定，但是我還沒聽老師談起某位學(xué)長或者學(xué)姐出國歸來后風(fēng)生水起的，出國繼續(xù)學(xué)德語基本決定你要回國當(dāng)老師了，選擇一個(gè)工科本科重新來過的，抱歉我手頭沒有這樣的例子，就沒有發(fā)言權(quán)了。

這里插一句，我們談就業(yè)為什么會(huì)談到繼續(xù)深造，據(jù)我所知，我校的就業(yè)*中包含了工作的、讀研的、出國的這么幾類，所以小語種的就業(yè)*在你報(bào)志愿時(shí)了解到的總是很好看的。

2. 造成如此局面的原因

2.1市場(chǎng)和企業(yè)的原因
市場(chǎng)上需要德語相關(guān)人才基本分布在教育和翻譯兩大方向，其中教育方向主要是在學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，主流大學(xué)招聘德語老師基本上要求是日耳曼語言文學(xué)的碩士乃至博士學(xué)歷，日后發(fā)展也是學(xué)術(shù)路線；教育機(jī)構(gòu)招聘大多只要求本科學(xué)歷，部分涉及出國培訓(xùn)的會(huì)要求有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相較于其他專業(yè)對(duì)口職位，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作門檻*低，工作時(shí)間也可以被接受，但是五花八門的教育機(jī)構(gòu)遍地開花，個(gè)人對(duì)該工作的穩(wěn)定性報(bào)以懷疑態(tài)度。大學(xué)老師入職門檻高，也刷掉了大量止步于本科階段的畢業(yè)生。翻譯方向的工作基本流向這么幾個(gè)地方，專業(yè)翻譯公司、新興的網(wǎng)站或者軟件開發(fā)公司、中小型的涉及進(jìn)口機(jī)械的企業(yè)、部分外貿(mào)公司的德語客服或助理。

2.2學(xué)校和畢業(yè)生的原因
針對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的問題我們不難看出，學(xué)校和畢業(yè)生方面的原因。
（1）本科教育階段英語教育的缺失，或者表面工程有，實(shí)際操作不佳
（2）四年，（實(shí)際上是三年的教學(xué)時(shí)間）對(duì)于德語這門語言來說想要達(dá)到流利德中互譯的教學(xué)程度 來說很困難，另一方面翻譯課程設(shè)置的比重也值得我們反思
（3）學(xué)校和用工單位間的互動(dòng)和溝通略顯不足
（4）眾多學(xué)校盲目追求所謂的專業(yè)齊全盲目開設(shè)德語專業(yè)，其本身并達(dá)不到開設(shè)水平
（5）部分生源來自調(diào)劑志愿，其本身并不喜愛德語專業(yè)，自暴自棄
這個(gè)角度我想表明的態(tài)度是，這不是一個(gè)怨天尤人的答案，就業(yè)出現(xiàn)問題很大程度上的原因是在我們自己，簡言之，不是沒工作，不是沒好工作，是那些牛X工作你擔(dān)不下來，你干不了。

3. 德語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該怎么辦

首先別哭，政治經(jīng)濟(jì)的大方向目前看來是對(duì)德語就業(yè)形勢(shì)很有利的，而且這部分實(shí)在是我們小我的德語生很難影響的部分，我們就只談自我能夠控制和影響的部分。
——復(fù)合化。這里推薦的復(fù)合方向是（工科+德語）或者（英語+德語）復(fù)合，原因想必看過上面2中談到的問題應(yīng)該不難理解。
——繼續(xù)深造，延長德語學(xué)習(xí)時(shí)間。我們班曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)德語六年的高三插班生，口語流利到我想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，忽略年紀(jì)小好學(xué)習(xí)的原因，學(xué)習(xí)德語的時(shí)間長短是很關(guān)鍵的問題。
——條件允許的話，建議去德國待一段時(shí)間，為了口語也為了滿足部分職位對(duì)海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的要求。

最后，沒有不好的專業(yè)，只有不努力的自己。

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