國際學(xué)校到底如何對比，這幾點(diǎn)一定不能忽略

國內(nèi)國際學(xué)校數(shù)量突長，位居全球第二，僅次于阿聯(lián)酋，除了需求增加外，也是因?yàn)閲H教育的優(yōu)勢被越來越多的家庭看到，都愿意給孩子一個(gè)全面發(fā)展的未來。

但是隨著學(xué)校數(shù)量的增多，家長們的選擇反而越容易盲目，名目繁多的招生宣傳，專業(yè)名詞扎堆的課程設(shè)置，到底如何慧眼識真金？接下來就為大家匯總一些過來人的擇校經(jīng)驗(yàn)，擇校路上不踩雷、不跳坑，為孩子選擇一所合適的學(xué)校。

接下來將從辦學(xué)背景、硬件設(shè)施、課程設(shè)置、往屆錄取情況、師資配比和課余活動六個(gè)方面進(jìn)行介紹，家長們按需進(jìn)行參考。

辦學(xué)背景

辦學(xué)背景是一所學(xué)校的根本，如同好源出好水的道理，優(yōu)秀、辦學(xué)背景深厚的學(xué)校，更加能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，家長們可以從辦學(xué)年份、學(xué)校前身、所處位置三個(gè)角度來進(jìn)行考察。

比如，學(xué)校屬于哪個(gè)集團(tuán)管轄、是否是與國外院校合辦、授權(quán)情況、辦學(xué)年份等，這些信息家長都可以在網(wǎng)上輕松查到，從而更好的了解和對比。

硬件設(shè)施

好的硬件設(shè)施可以提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生服務(wù)和更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，所以，硬件設(shè)施能夠展現(xiàn)出學(xué)校實(shí)力如何，是家長們可以參考到非常直接的部分。

注意！很多家長一提到“硬件設(shè)施”直接會想到，綠化好不好，學(xué)校美不美等等，其實(shí)硬件好不好不僅僅是這些表面的因素！我們還要關(guān)注什么呢？比如，學(xué)校相關(guān)的教學(xué)設(shè)備是否優(yōu)質(zhì)，比如實(shí)驗(yàn)室、體育館等。

課程設(shè)置

國際學(xué)校課程也是個(gè)不可忽略的參考因素，課程內(nèi)容對未來留學(xué)申請有深遠(yuǎn)的影響，從課程的類型來說，主要包括語言課程和學(xué)術(shù)課程兩種，對于不同學(xué)校提供的課程，要貼合學(xué)生未來要申請到哪個(gè)國家和地區(qū)的高校入手。

師資配比

優(yōu)秀的師資是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提條件，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量往往會受其師資配比的影響。而家長們考察師資配比時(shí)，不僅要考慮高資質(zhì)高學(xué)歷教師所占的比例，還要考慮外教在教師團(tuán)隊(duì)所占的比例。

師生比例排行是學(xué)校一個(gè)常見的衡量指標(biāo)，相當(dāng)于是在衡量每個(gè)學(xué)生可分到的教師人數(shù)的人均大小，比例越大，學(xué)校人均教師資源越多。

課余活動

課余活動是在豐富孩子業(yè)余生活的同時(shí)，為他們提供優(yōu)良背景的重要一環(huán)。在海外院校錄取的規(guī)則中，不僅僅要考察孩子的學(xué)習(xí)能力和程度，更要全方位考察孩子的綜合能力。所以，學(xué)校的課余活動是否豐富，是否正規(guī)也是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。

課余活動一般包括（但不僅限于）：籃球、高爾夫、網(wǎng)球等體育活動；學(xué)生社團(tuán)、校內(nèi)組織，以及各類藝術(shù)活動和旅游活動等；另外，還有社會公益、志愿者活動、Summer School（夏校）、短期實(shí)習(xí)等等。

往屆錄取情況

往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對于一所國際學(xué)校來說非常重要，能夠直觀反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，一個(gè)學(xué)校的條件如何優(yōu)秀、師資多么強(qiáng)大，最終目標(biāo)都是為了這個(gè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)率多高和優(yōu)秀學(xué)生能夠拿到哪所名校的offer，錄取數(shù)據(jù)每年都會公布，家長們可以在網(wǎng)上查到。

除了以上六點(diǎn)之外，還有一些比較重要的影響因素如校長的資歷、經(jīng)歷等以及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，這些都不能聽信宣傳信息，建議家長和學(xué)生到?？疾?。

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