一、什么是國(guó)際學(xué)校

國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。

二、國(guó)際學(xué)校有哪些類型

內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校大致分為3種。

第一種是外籍子女國(guó)際學(xué)校，是傳統(tǒng)意義上的國(guó)際學(xué)校，是為在華工作的外交人員和外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，采用純英文教學(xué)，不招收中國(guó)學(xué)生；

第二種是民辦的國(guó)際學(xué)校，目前來(lái)看所占比重大，是面向中外籍學(xué)生的私立雙語(yǔ)學(xué)校；

第三種是公立學(xué)校的國(guó)際部。

學(xué)費(fèi)方面，目前第 一類和第二類國(guó)際學(xué)校每年的平均費(fèi)用在15萬(wàn)元左右，不包括申請(qǐng)、校車和餐飲等費(fèi)用。公立學(xué)校國(guó)際部的費(fèi)用稍低，近年以來(lái)，錄取分?jǐn)?shù)線開(kāi)始超過(guò)本部劃線。以前只要學(xué)習(xí)不差、多交錢就能上，但現(xiàn)在家庭財(cái)力只是必備條件之一，成績(jī)要夠硬才能過(guò)第 一關(guān)。

三、國(guó)際小學(xué)的入學(xué)條件

　　首先是外籍人員子女國(guó)際小學(xué)，這類國(guó)際學(xué)校主要針對(duì)外籍人員招生，不招中國(guó)籍學(xué)生(也有個(gè)別學(xué)校如哈羅招中國(guó)籍)，因?yàn)橹徽猩饧畬W(xué)生所以在查詢招生簡(jiǎn)章時(shí)注意下就可以，比較好區(qū)分。

　　其次是國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)籍戶籍均沒(méi)有要求，唯一需要注意的就是學(xué)校名額問(wèn)題，比較好的國(guó)際小學(xué)入學(xué)名額非常緊張。

　　國(guó)際小學(xué)入面試內(nèi)容：以面試為主，學(xué)校選派的面試官可能會(huì)不太一樣，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，申請(qǐng)插班入學(xué)就需要參加筆試了，筆試的難度會(huì)隨年級(jí)增高而不斷增大。三科筆試均達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線方可獲得面試資格。一般是學(xué)校的：小學(xué)部校長(zhǎng)、一年級(jí)班主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、心理咨詢老師進(jìn)行面試。

　　以上就是對(duì)于國(guó)際小學(xué)入學(xué)條件的介紹，國(guó)際小學(xué)不同于其他學(xué)段，這個(gè)階段入學(xué)更看重孩子的行為禮貌等，往往在等候和游戲過(guò)程中，孩子所展示出的禮儀和行為習(xí)慣，家長(zhǎng)與小朋友互動(dòng)的方式，這些代表家庭教育水準(zhǔn)的內(nèi)容，也可能會(huì)進(jìn)入面試團(tuán)隊(duì)的視野。

四、國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置

一般可分為“國(guó)際課程”、“本國(guó)課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。

國(guó)際課程

“國(guó)際課程”以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，采用英美式教學(xué)方式，目標(biāo)是讓學(xué)生最終進(jìn)入世界名校。

1.IB課程

由世界文憑組織認(rèn)可的通用課程，全世界統(tǒng)一理念、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在全球100多個(gè)國(guó)家4000多所學(xué)校使用。IB是一套從小學(xué)到高中的完整課程體系，對(duì)英語(yǔ)的要求很高。IB包括6組課程和3個(gè)核心課程。6組是指中文、英語(yǔ)、人文社科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)和藝術(shù)；3個(gè)核心課程是知識(shí)理論、大論文和社會(huì)實(shí)踐。覆蓋文科理科、理論實(shí)踐等全部領(lǐng)域，對(duì)于中國(guó)學(xué)生是一個(gè)比較難的課程。

2.AP課程

也稱美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程，公立學(xué)校國(guó)際班中很普遍的課程。起初是為美國(guó)學(xué)有余力的高中生設(shè)置，達(dá)到5分，在大學(xué)可以轉(zhuǎn)學(xué)分。所以AP的理論知識(shí)難度相對(duì)較大，相當(dāng)于美國(guó)大一期末考試。中國(guó)學(xué)生一般選的都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或者經(jīng)濟(jì)，不過(guò)AP不是完整的課程體系，所以對(duì)學(xué)科數(shù)目沒(méi)有限制，選擇3-4門(mén)即可。AP考試和AP課程是相互獨(dú)立的，沒(méi)有在校修AP課程也可以去參加AP考試，AP考試的分?jǐn)?shù)介于1-5分之間。

3.A-Level課程

英國(guó)高中課程，是全球影響力強(qiáng)而又古老的一種國(guó)際課程，申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家的說(shuō)服力非常強(qiáng)。A-Level相當(dāng)于英國(guó)的11-12年級(jí)課程，許多國(guó)際學(xué)?，F(xiàn)在也引入了IGCSE，即英國(guó)的中學(xué)的9-10年級(jí)課程，作為鋪墊。A-Level的優(yōu)點(diǎn)是打破了組別、文理科限制，學(xué)生可以自由選擇科目，非常適合偏科（比如不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)）的學(xué)生。A-Level課程的各科考試成績(jī)分A*、A、B、C、D、E、U七個(gè)等級(jí)。E相當(dāng)于百分制40分。學(xué)生可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)集中精力攻讀自己擅長(zhǎng)的三到四門(mén)學(xué)科，可以更有把握拿到較好的成績(jī)，在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)擁有更多的優(yōu)勢(shì)。

4.美國(guó)高中課程

美國(guó)高中課程是一個(gè)統(tǒng)稱，近幾年在中國(guó)發(fā)展速度很快，僅次于上面三大主流課程。美國(guó)不同的州課程會(huì)略有差別，但整體來(lái)說(shuō)語(yǔ)言數(shù)學(xué)、文史政治、理工科都必不可少。比如加州課程需要滿足加州大學(xué)系統(tǒng)制定的A-G課程，必修課包括歷史、社會(huì)學(xué)，英文，數(shù)學(xué)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)（理化生），第二外語(yǔ)，視覺(jué)表演藝術(shù)（舞蹈、音樂(lè)、喜劇、視覺(jué)），及大學(xué)先修AP課。

5.澳大利亞課程

澳大利亞課程，被引入最多的是維多利亞省的VCE課程和西澳洲的WACE課程。澳洲課程的自由程度很高，VCE課程，除了英語(yǔ)，其他5門(mén)課程學(xué)生可以自由選擇。不過(guò)中國(guó)引入的VCE課程通常都是英語(yǔ)、中文，及數(shù)理化。WACE課程專業(yè)性更強(qiáng)，在11年級(jí)，就可以選擇WACE商科或WACE理科，選商科的學(xué)生可以不學(xué)物理化學(xué)，轉(zhuǎn)而研究自己更喜歡的會(huì)計(jì)學(xué)、商務(wù)等。

6.加拿大課程

加拿大也是每個(gè)省都有自己的課程體系，現(xiàn)在BC?。ǜ鐐惐葋喩┱n程、安大略省課程引入較多。BC省課程60%學(xué)分是必修課，40%是選修課，必修課也包括英語(yǔ)數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)和理科，都要通過(guò)全省會(huì)考；但是體育、藝術(shù)和職業(yè)規(guī)劃也是必修學(xué)科。安省的必修課更為復(fù)雜，必修課超過(guò)10門(mén)，除了常規(guī)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)，法語(yǔ)、加拿大的歷史、地理等人文學(xué)科在安省的教學(xué)系統(tǒng)中也占有重要地位。

本國(guó)課程

“本國(guó)課程”是為來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生以母語(yǔ)和本國(guó)教學(xué)大綱為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入本國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為興趣課的漢語(yǔ)和中國(guó)文化歷史課程也是他們的教學(xué)內(nèi)容之一。

組合型課程

“組合型課程”采用的是中西方結(jié)合的課程。這類國(guó)際學(xué)校雖然也基本采用國(guó)際化教學(xué)模式，但是在課程設(shè)置上稍偏重于中國(guó)語(yǔ)言和歷史文化的教學(xué)，主要目標(biāo)是讓留學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入歐美大學(xué)或中國(guó)內(nèi)地大學(xué)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方式

（1）本國(guó)式教學(xué)方式

本國(guó)式教學(xué)方式主要存在于外籍人士開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校中。此類國(guó)際學(xué)校有兩種教學(xué)方式：一種是美式教育，采用英語(yǔ)授課，學(xué)生上課實(shí)行“走班制”；另一種是歐式教育和東方式教育，采用本國(guó)語(yǔ)言授課。

（2）組合型教學(xué)方式

組合型教學(xué)方式主要存在與當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際部。此類國(guó)際學(xué)校采用的是按年級(jí)或“走班制”的教學(xué)形式，教師用英語(yǔ)、中文或雙語(yǔ)授課。

（3）中國(guó)式教學(xué)方式

此類學(xué)校是中國(guó)本地學(xué)校，他們是完全按照中國(guó)教育部的教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，來(lái)此類學(xué)校學(xué)習(xí)的外國(guó)小留學(xué)生必須接受全中國(guó)式的教育。因此，這種教學(xué)方式特別適用于那些華裔留學(xué)生或有著相當(dāng)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的留學(xué)生。

六、國(guó)際學(xué)校和普通學(xué)校有什么區(qū)別？

1. 課程體系不同

在普通學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容為教育部規(guī)定的教材大綱。

國(guó)際學(xué)校以國(guó)外課程體系為主，如A-level、IB、AP、加拿大課程、美高課程等。

2. 升學(xué)方向不同

普通學(xué)校的升學(xué)路徑是：中考—>高考—>國(guó)內(nèi)大學(xué)，國(guó)際學(xué)校以海外大學(xué)為升學(xué)目標(biāo)。

3. 教學(xué)風(fēng)格不同

普通學(xué)校大班教學(xué)（40人以上），教師絕大多數(shù)都是中教，教學(xué)語(yǔ)言為中文；

國(guó)際學(xué)校的師資為外教+中教，外教占比較大，師生比通常為1:5左右，小班教學(xué)（15-25人），中外教比為3:1左右，教學(xué)語(yǔ)言以英文為主。

4. 學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同

普通學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以考試分?jǐn)?shù)為主，且在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，每年只有一次高考機(jī)會(huì)；

國(guó)際學(xué)校的GPA則包括考試成績(jī)、出勤、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等綜合成績(jī)，國(guó)外本科申請(qǐng)的標(biāo)化成績(jī)，一年有多次考試機(jī)會(huì)，在申請(qǐng)本科時(shí)，除了標(biāo)化成績(jī)需要達(dá)到一定的要求，學(xué)校還會(huì)考察孩子的綜合素質(zhì)，如文書(shū)、面試等。

其他方面，如國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)一般在10~30萬(wàn)元/年不等，比普通學(xué)校高出不少；入讀國(guó)際學(xué)校的孩子，通常需要較強(qiáng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平；在一些課外社團(tuán)活動(dòng)方面，國(guó)際學(xué)校更為豐富、開(kāi)放。

七、國(guó)際小學(xué)與私立雙語(yǔ)小學(xué)有哪些區(qū)別？

在給大家介紹雙語(yǔ)民辦學(xué)校不同之前，先提到幾個(gè)概念：

外籍學(xué)校：僅僅收持有外籍護(hù)照或者港澳臺(tái)身份的學(xué)生的學(xué)校（少部分收綠卡）

雙軌制學(xué)校：保留中國(guó)學(xué)籍，在初中可進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)方向分流的學(xué)校

學(xué)籍：是否有學(xué)籍能夠參加中高考，這也是判斷民辦雙語(yǔ)學(xué)校是否為雙軌制的標(biāo)準(zhǔn)

九年一貫制：指學(xué)校開(kāi)設(shè)小學(xué)到初中學(xué)段，小學(xué)到初中可以直升，同理十五年一貫制就是指開(kāi)設(shè)小學(xué)到高中的學(xué)段，小學(xué)到高中都可以直升的學(xué)校。了解完這些概念之后，我們來(lái)看雙語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際小學(xué)有什么區(qū)別呢？

剛才我們有提到一個(gè)是學(xué)籍的概念，是否有學(xué)籍是判斷民辦雙語(yǔ)學(xué)校是否為雙軌制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，有中國(guó)學(xué)籍才有參加中考的資格，雙語(yǔ)學(xué)校如果滿足外籍招生的資格，就算是外籍或者港澳臺(tái)籍的學(xué)生帶上護(hù)照也是可以辦理國(guó)內(nèi)學(xué)籍的。

有很多家長(zhǎng)在孩子即將進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)在是上國(guó)際小學(xué)還是上私立雙語(yǔ)學(xué)校之前發(fā)愁，徘徊不定，因?yàn)檫@決定這孩子受到的教育方式，課程都會(huì)有截然不同的結(jié)果，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)讓不少家長(zhǎng)非?？鄲?，那么究竟怎么來(lái)選上國(guó)際小學(xué)還是上私立雙語(yǔ)呢？首先需要家長(zhǎng)們了解這兩者有何不同之處，下面我們就來(lái)一起了解下。

一、不同的教學(xué)管理

國(guó)際小學(xué)在教育方法上更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力、思考創(chuàng)造力，采用“開(kāi)放式”的教育模式，更好的推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。普通小學(xué)自然就是應(yīng)試教育模式，關(guān)注點(diǎn)主要在如何提升學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生其他能力的提升所帶來(lái)的幫助不是很大。

二、不同的語(yǔ)言環(huán)境

國(guó)內(nèi)的普通雙語(yǔ)小學(xué)，教師和學(xué)生都是中國(guó)人，基本上不會(huì)用外語(yǔ)進(jìn)行交流，在中文環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)能力的提升也就不會(huì)很大了。而國(guó)際小學(xué)是以中、英語(yǔ)相結(jié)合的形式教學(xué)，而且還有一定比例的外籍學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)時(shí)間都會(huì)以英語(yǔ)的方式交流，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升是有很大益處的。

三、不同的課程安排

在國(guó)內(nèi)各學(xué)習(xí)階段的對(duì)比中，小學(xué)的課程種類還算是比較多的，但是主要的還是語(yǔ)數(shù)外，其他課程雖然有，但是所占比重并不高。國(guó)際小學(xué)的課程很豐富，既有文化基礎(chǔ)課程、也有藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)課程，而且都是主要課程，另外還安排有很多的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更豐富多樣。詳情可看：國(guó)際小學(xué)課程安排是怎樣的?

四、不同的學(xué)習(xí)費(fèi)用

在國(guó)內(nèi)，小學(xué)是屬于義務(wù)教育階段，如果是公立普通小學(xué)是可以免學(xué)費(fèi)的，如果是私立小學(xué)就需要交學(xué)費(fèi)了，但是與國(guó)際小學(xué)相比，還是要少很多的。根據(jù)了解，國(guó)際小學(xué)的學(xué)費(fèi)大致是A在3萬(wàn)-24萬(wàn)元/年，具體的要看學(xué)校當(dāng)年的規(guī)定。

從以上的四個(gè)因素來(lái)看，上國(guó)際小學(xué)讀的基本上是 國(guó)際課程，如果將來(lái)有出國(guó)打算經(jīng)濟(jì)條件允許的情況可以考慮讀國(guó)際小學(xué)，如果沒(méi)有出國(guó)打算，那么讀國(guó)內(nèi)私立普通雙語(yǔ)學(xué)校就可以滿足家長(zhǎng)的需求。

八、私立國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校國(guó)際部有什么區(qū)別？

國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)種類眾多，分為外籍子女學(xué)校、私立國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校國(guó)際部，其中私立國(guó)際學(xué)校和公立國(guó)際部是家長(zhǎng)們選擇最多的兩類國(guó)際學(xué)校，兩類學(xué)校到底有哪些區(qū)別呢？今天就帶大家具體了解一下。

【公辦學(xué)校國(guó)際部】

公辦學(xué)校國(guó)際部一般是以在高中階段進(jìn)行中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的形式來(lái)設(shè)立的，由中方學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理，同時(shí)面向外籍學(xué)生和中國(guó)學(xué)生，但是公立國(guó)際部會(huì)有本地戶籍要求，如北京地區(qū)，這類學(xué)校這招生京籍學(xué)生不招收非京籍學(xué)生。

【私立國(guó)際學(xué)?！?/font>

私立國(guó)際學(xué)校目前是選擇的主流一類學(xué)校，主要招收中國(guó)生源，部分或全部采用海外課程體系、教材和考試測(cè)評(píng)體系，并配備一定比例的外籍教師，不參加高考，學(xué)習(xí)國(guó)際課程。

一般，國(guó)際高中會(huì)為學(xué)生注冊(cè)國(guó)外高中學(xué)籍和國(guó)外課程證書(shū)，一旦拿到國(guó)際通用的高中文憑，即可以直接申請(qǐng)全世界數(shù)以千計(jì)的知名學(xué)府，不需要參加高考、不需再參加當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)會(huì)考即可直接入學(xué)。

【兩者的區(qū)別】

>>師資力量/師生比

師資力量也反映學(xué)校綜合實(shí)力，以及教學(xué)方式的國(guó)際化程度，絕大多數(shù)家長(zhǎng)在選擇時(shí)候很看重這方面，尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平。

公立學(xué)校國(guó)際班主要以中國(guó)籍教師為主。私立國(guó)際學(xué)校外籍教師居多，能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障，小班教學(xué)，師生比上也占優(yōu)勢(shì)，以此為每個(gè)孩子提供足夠的關(guān)注和教學(xué)支持。

>>課程設(shè)置

公立國(guó)際部多采取與國(guó)外重點(diǎn)高中合作辦學(xué)的形式，在教師、教學(xué)安排和課程體系的設(shè)置上，大多采用中西相結(jié)合的方式?！半p軌制”的辦學(xué)模式已成為主流。

在雙學(xué)歷的認(rèn)證上，通常與國(guó)外高中合作開(kāi)發(fā)雙文憑國(guó)際高中課程，凡是修滿學(xué)分并且會(huì)考成績(jī)合格者，將會(huì)同時(shí)獲得國(guó)內(nèi)高中與國(guó)外高中頒發(fā)的兩份畢業(yè)證書(shū)。

私立國(guó)際學(xué)校一般都以英語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)為主，以A-Level、IB、AP、VCE等為主的國(guó)際課程進(jìn)行教學(xué)，注重課程的多元化，關(guān)心孩子的個(gè)性發(fā)展并充分發(fā)掘孩子的潛能，促進(jìn)學(xué)生在人格、社會(huì)、身體方面的全面發(fā)展。

>>招生要求

按照規(guī)定，公立學(xué)校國(guó)際部招生納入中考提前招生批次，學(xué)生須通過(guò)中考，并達(dá)到學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，有的還需參加入學(xué)測(cè)試。

私立國(guó)際學(xué)校雖然不需要中考成績(jī)，但入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也非常嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯推理能力等方面的要求較高。

【兩類學(xué)校如何選？】

每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的情況都是不一樣的，兩者之間沒(méi)有誰(shuí)一定特別好、誰(shuí)就不好，我們需要綜合自身的情況去選擇。如果孩子適應(yīng)了國(guó)內(nèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，自控能力不是很強(qiáng)的話，可以選擇就讀公立學(xué)校國(guó)際部。

如果孩子自控能力、時(shí)間管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較好，可以選擇私立國(guó)際學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)自由，需要學(xué)生自己去把控學(xué)習(xí)的進(jìn)度，所以，需要良好的自制力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

九、入讀時(shí)間的選擇和備考內(nèi)容

三月?lián)裥＜?，家長(zhǎng)們?cè)诟骷覍W(xué)校之間來(lái)回比較著實(shí)頭疼。其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有自己的一套課程體系和教育模式，因此，家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，需要衡量孩子對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)選擇。那么，哪個(gè)階段進(jìn)入國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更合適呢？

國(guó)際學(xué)校入學(xué)有三個(gè)小高峰：

第一個(gè)小高峰是小學(xué)1年級(jí)，孩子從基礎(chǔ)開(kāi)始接受全套完整的國(guó)際教育。

一些家長(zhǎng)主要考慮孩子的語(yǔ)言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語(yǔ)言區(qū)域開(kāi)發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語(yǔ)可能會(huì)和母語(yǔ)一樣流利。

因?yàn)楣W(xué)校管理很嚴(yán)格，家長(zhǎng)擔(dān)心這會(huì)影響孩子的童年生活以及心理健康，甚至之后再轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校會(huì)立刻產(chǎn)生松懈心理。

最后還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為前期在公立學(xué)校的環(huán)境氛圍中，讓孩子學(xué)會(huì)自律，而且數(shù)學(xué)能力也能得到培養(yǎng)，以及對(duì)中文能力有很大幫助。4年級(jí)后再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，可以在接下來(lái)的幾年中適應(yīng)國(guó)際學(xué)校模式。

幼升小階段備考

看圖說(shuō)話、語(yǔ)言表達(dá)、行為習(xí)慣這三類是大部分國(guó)際學(xué)校幼升小會(huì)考的題型，主要考查的是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和行為習(xí)慣等方面。

而看圖說(shuō)話又分為看圖說(shuō)話并排序、看圖說(shuō)話不排序、看圖回答問(wèn)題和看圖編故事四類。這類題主要是考查孩子的觀察力和思維能力，看圖編故事還考了孩子的想象力。只要孩子提前準(zhǔn)備、認(rèn)真作答，這類題型還是很簡(jiǎn)單的。

一般考官會(huì)要求孩子進(jìn)行自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物或者是講一個(gè)小故事。這一類主要是考查孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)中英文運(yùn)用的熟練度，還有孩子善于交流的能力。在國(guó)際學(xué)校里，善于和別人交流、懂得展現(xiàn)自我的孩子更容易融入國(guó)際學(xué)校的氛圍，也更受老師的青睞。這也就解釋了國(guó)際學(xué)校出來(lái)的孩子比體制內(nèi)的孩子更自信、更善于表現(xiàn)自己。

當(dāng)然在考試的過(guò)程中，孩子也要注意自己的行為舉止。孩子的行為很能體現(xiàn)家庭的教養(yǎng)，所以孩子在這些場(chǎng)合的得體表現(xiàn)也能展現(xiàn)家庭的氛圍。所以家長(zhǎng)們也可以適當(dāng)提醒孩子注意在外的行為習(xí)慣，表現(xiàn)的落落大方。

第二個(gè)小高峰則是在6年級(jí)結(jié)束以后。

在小升初階段有一個(gè)非常重要的事情，不管你選擇孩子在體制內(nèi)讀：能否抓好英語(yǔ)功底，將會(huì)直接影響最后申請(qǐng)本科。

在小升初階段選擇好正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)給孩子做到足夠的英語(yǔ)補(bǔ)充，讓他未來(lái)能夠應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

小升初階段備考

如果在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)就讀了一貫制國(guó)際學(xué)校，在小升初的時(shí)候不出意外就會(huì)直升入國(guó)際學(xué)校初中部。但是如果是小升初轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校的孩子，就需要一番準(zhǔn)備了，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校的對(duì)外招生名額是很有限的，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)比較激烈，所以就需要提前做好準(zhǔn)備。

一般國(guó)際學(xué)校小升初的考試內(nèi)容包括：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文和性格能力。英語(yǔ)考試一般是包括筆試和面試的；數(shù)學(xué)一般只有筆試，但部分學(xué)校會(huì)是英文卷；中文考試一般是筆試，有部分學(xué)校會(huì)要求面試；考查性格能力的一般是面試。

除此之外，會(huì)有部分學(xué)校要求標(biāo)化成績(jī)，比如小托福成績(jī)，語(yǔ)數(shù)英成績(jī)；很多學(xué)校是會(huì)要求家長(zhǎng)也進(jìn)行面試的，能讓面試官更好的了解家庭的教育理念和家庭氛圍等，讓學(xué)校更好的作出判斷。

從上述內(nèi)容可以看出，國(guó)際學(xué)校最看重的是孩子的英文能力，如果是從體制內(nèi)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的話，要注意的是在英文運(yùn)用方面，學(xué)?？粗氐氖呛⒆拥呐兴季S能力、想象力、創(chuàng)造力和對(duì)國(guó)外文化的了解程度。如果孩子在這些方面都很優(yōu)秀，那么只需要注意孩子的英文能力是否能夠適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)了。

第三個(gè)小高峰是在初三結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校或者公立學(xué)校國(guó)際部。

在高中選擇的時(shí)候，學(xué)生可以有更多為自己未來(lái)負(fù)責(zé)和做主的機(jī)會(huì)，對(duì)未來(lái)，不能說(shuō)一定有非常清晰的走向，但學(xué)生肯定已經(jīng)有了自己的想法。其實(shí)，國(guó)際學(xué)校不比體制內(nèi)學(xué)校，只有一句話是萬(wàn)能的：適合自己的才是最好的！

初升高階段備考

在國(guó)際學(xué)校高中的入學(xué)考試中，筆試的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文為必考科目?，F(xiàn)如今國(guó)際高中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的要求也在逐年攀升，對(duì)于詞匯量的要求達(dá)到5000-6000以上，或者托福考試75分以上，雅思5.5分以上。就算是大學(xué)四級(jí)對(duì)英語(yǔ)的詞匯量要求也只有4000左右，可以看出這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。

不同的學(xué)校在數(shù)學(xué)的考查方式上都略有不同，比如世外和平和是采用的中英文數(shù)學(xué)卷，而領(lǐng)科、光華劍橋等學(xué)校給學(xué)生提供了中文卷或英文卷，中文卷考查的內(nèi)容偏向于體制內(nèi)的內(nèi)容，英文卷的考查內(nèi)容則偏向于類似IGCSE課程的數(shù)學(xué)試卷。

十、讀國(guó)際學(xué)校后還能轉(zhuǎn)回體制內(nèi)學(xué)校嗎？

許多家長(zhǎng)擔(dān)心，如果孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，沒(méi)有國(guó)內(nèi)學(xué)籍，但是在之后孩子覺(jué)得不適合國(guó)際課程，又想轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)學(xué)校，那要怎么辦呢？

其實(shí)在教育部發(fā)布的《中小學(xué)生學(xué)籍管理常見(jiàn)問(wèn)題及解答》中，明確說(shuō)明：學(xué)籍的主要功能是記錄，是學(xué)生入學(xué)的結(jié)果，不是入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的前提條件。

轉(zhuǎn)接學(xué)籍或新建學(xué)籍是招生入學(xué)的后置程序，教育行政部門(mén)或?qū)W校不應(yīng)將學(xué)生之前有無(wú)學(xué)籍或?qū)W籍是否已轉(zhuǎn)至接收地作為確定入學(xué)資格的必要條件，不得以學(xué)籍問(wèn)題為由拒收學(xué)生。

所以說(shuō)，學(xué)生讀了國(guó)際課程學(xué)校以后，再度轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)是可以的，不存在沒(méi)有學(xué)籍不能入學(xué)的情況。

沒(méi)有學(xué)籍的學(xué)生不能以應(yīng)屆生的身份報(bào)名參加高考，只能以社會(huì)青年考生的身份報(bào)名參加。以社會(huì)青年考生身份報(bào)名參加高考，也必須提供高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)歷。

*文章內(nèi)容和圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。