2023上半年遼寧教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

2023上半年遼寧教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

1.在組織活動教學幼兒認識圖形時，李老師說：“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是()。

A.基礎性

B.整體性

C.淺顯性

D.生活性

參考答案D

參考解析：生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實際生活，教學活動的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要，以促進幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。

A項，基礎性是指幼兒階段是為人生打基礎的關鍵時期。

B項，整體性指的是將學前教育看作是—個完整的系統(tǒng)，保證學前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。

C項，淺顯性指的是幼兒教育中的知識點非常簡單，通俗易懂，具有兒童化的特點。

2.磨課時，方老師語重心長的對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式。”這表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()。

A.自我更新關注階段

B.生存關注階段

C.關注教學情境階段

D.關注學生階段

參考答案C

參考解析：A項，自我更新關注階段：老教師或專家教師，謀求最大程度的自我發(fā)展。教學關注學生的差異，以學生為主體。樹立終身教育理念，并注意到教學反思的重要意義。

B項，“生存關注”階段，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的“磨合期”，期間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應，新任教師一般處于這一階段。

C項，關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”?“如何呈現(xiàn)教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統(tǒng)教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。

D項，關注學生階段，當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生的發(fā)展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

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